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《新課程下的農(nóng)村初中物理教學(xué)思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、新課程下的農(nóng)村初中物理教學(xué)思考連江縣曉沃中學(xué)陳輝榮物理知識(shí)來(lái)源于人們對(duì)實(shí)際生活的認(rèn)識(shí)又服務(wù)于社會(huì)，再推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。初中物理是小學(xué)自然課學(xué)科的延伸，是屬于自然學(xué)科的范疇，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。為適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展，全國(guó)上下都在進(jìn)行教材的改革，初中物理也不例外，新課程下的物理教學(xué)理念提出:物理課程的最終目標(biāo)是“對(duì)學(xué)生生活有用”、“對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用”,這是時(shí)代發(fā)展的需要,也是“以學(xué)生發(fā)展為本”教育理念的充分體現(xiàn)。研究性，探究性的問(wèn)題貫穿于整個(gè)初中物理教材的始終，教材體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教育理念，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和思考能力，更注重追朔解決問(wèn)題的方法和過(guò)程，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)
2、問(wèn)題的結(jié)論。注重了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，面對(duì)在新課程的改革及要求，在教學(xué)中引起筆者一點(diǎn)粗淺的思考。思考一：來(lái)自教材的特點(diǎn)。義務(wù)教育階段的初中物理課程是學(xué)校課程的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著重要的影響，課程要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教材體現(xiàn)以人為本的教育理念，結(jié)合了人的認(rèn)知規(guī)律，也就是從感知到認(rèn)知再到理性思考，最后是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，從而言知用科學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解釋自然現(xiàn)象和生活中的實(shí)際問(wèn)題。教材內(nèi)容主要有以下這幾部分組成：“想想做做、想想議議、小資料、科學(xué)探究、科學(xué)技術(shù)社會(huì)（STS）、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”等幾大部分組成的。整個(gè)初中物理的知識(shí)點(diǎn)總體上
3、是沒(méi)有變化的，只是內(nèi)容的編排順序上有所變動(dòng)，學(xué)生獲取知識(shí)方式截然不同了，有傳統(tǒng)的教師灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)啟發(fā)學(xué)生自主獲取。教材的最大特點(diǎn)是知識(shí)沒(méi)有形成系統(tǒng)化，有待于教師和學(xué)生通過(guò)思考與探究所得，之所以這樣，研究性、探究性的問(wèn)題貫穿于整個(gè)初中物理教材的始終。課程的著眼點(diǎn)注重于學(xué)生的發(fā)展而不局限于知識(shí)的傳承；注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化；加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)（STS）的教育。教材的價(jià)值體現(xiàn)主要表現(xiàn)在科學(xué)探究上，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和方法的教學(xué)，正是教材的一大亮點(diǎn)，恰好是教師教學(xué)中的困難所在，有望教師去探索、去思考。思考二：來(lái)自教師的特點(diǎn)。從目前的狀況看，農(nóng)村物理教師本身的素質(zhì)參差不齊
4、，技能、技巧、設(shè)計(jì)能力不太強(qiáng)，再加上新教材剛剛起步，廣大教師駕馭新教材的能力和經(jīng)驗(yàn)不足，表現(xiàn)為教學(xué)方式的單一化，對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的偏面性，具體出現(xiàn)在課程中的每一個(gè)知識(shí)探究教學(xué)活動(dòng)中，在進(jìn)行對(duì)同一知識(shí)探究活動(dòng)中不同的學(xué)生提出的問(wèn)題各不相同，緊接著學(xué)生對(duì)問(wèn)題的猜想也就不同了，教師只是對(duì)他事先想到的給予肯定，學(xué)生沒(méi)有達(dá)到教師的要求，或者說(shuō)教師的要求太高了，師生在課堂中沒(méi)有配合，這樣一部分學(xué)生的積極性得不到調(diào)動(dòng)，久而久知學(xué)生的求知欲就不斷地被淡化了，再加上教師使用新教材時(shí)，很多情況下只是摸著石頭過(guò)河，對(duì)問(wèn)題的出現(xiàn)很難化解。教師的實(shí)驗(yàn)操作能力不足，不善于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不善于進(jìn)行創(chuàng)新
5、，不善于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到鍛煉和培養(yǎng)，教師仍然使用老傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在深化教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育之際，新課改不僅要求教師的觀念更新，更要求教師的角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，去深思如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生交流合作、自主探究。初中物理教師要響應(yīng)時(shí)代給予的要求，不斷自覺(jué)地提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高認(rèn)識(shí)，從多方面地去獲取知識(shí)，探討總結(jié)出新教材的教學(xué)方式和方法。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)研究教材，鉆研新課標(biāo)準(zhǔn)，研究教學(xué)方法，研究學(xué)生，研究符合學(xué)生心理特點(diǎn)、個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極，使學(xué)生掌握的物理知識(shí)既扎實(shí)又靈活。通過(guò)交
6、流論證、集思廣益,獲得新見(jiàn)解和新的探究熱情，力增使學(xué)生得以最好的發(fā)展。思考三：來(lái)自學(xué)生自身的特點(diǎn)。前面提到師生在課堂中沒(méi)有默契導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的影響，這一點(diǎn)教師應(yīng)承擔(dān)一定責(zé)任，但也有學(xué)生自身的原因，例如基礎(chǔ)太差、知識(shí)脫節(jié)、故意搗亂課堂秩序、不遵守紀(jì)律、做題時(shí)得不到成功的喜悅，怕失敗、教師提問(wèn)時(shí)他緊張、做實(shí)驗(yàn)時(shí)膽小懼怕，慢慢地失去這門課的興趣和信心。作為教師要多與學(xué)生交流，以心換心地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)、說(shuō)服，最大程度地激起學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)免補(bǔ)過(guò)去的不足，充分認(rèn)識(shí)興趣是最好的老師，鼓起勇氣把這一門功課學(xué)好?？傊?，物理新課改的目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣
7、與創(chuàng)新精神。教師的主要責(zé)任是使用各種不同的教學(xué)手段與方法，給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)。所謂成功的教學(xué)就是要幫助學(xué)生成為有效的學(xué)習(xí)者。讓我們?cè)谥匦聦徱曃锢碚n堂教學(xué)的同時(shí)，去尋找更加富有成效的教育、教學(xué)方法，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。以上是筆者在物理課堂教學(xué)實(shí)踐中的一些粗淺認(rèn)識(shí)，同時(shí)也希望各位同仁指出幫助。參考文獻(xiàn)：1、《初中物理》教材，人民教育出版社
