新課程理念下初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考

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1、新課程理念下初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考　　摘要：隨著課改進(jìn)程的加快，怎樣根據(jù)物理教材的主要特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)方案，制定科學(xué)合理的課堂教學(xué)方法，是初中物理教師應(yīng)探討研究的重要課題。本文從營(yíng)造和諧氛圍、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)等方面對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行了研究?！　￡P(guān)鍵詞：新課程；初中物理；教學(xué)；探索　　中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）05-0214-01　　面對(duì)課程改革的新形勢(shì)，作為物理老師應(yīng)該怎樣適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？下面，本人將結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何提高物理課堂教學(xué)效率，提出幾點(diǎn)建議?！　?.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，營(yíng)造和諧融洽氛圍　

2、　新課程教學(xué)改革要立足于學(xué)生主體，在保證學(xué)生獲得全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識(shí)，獲得豐富的生活技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)和新教材首先對(duì)教師的教育觀念提出了要求與挑戰(zhàn)，教師不再是知識(shí)的權(quán)威，不能將學(xué)生作為知識(shí)的容器。教師要轉(zhuǎn)變自身角色，擺脫之前的"統(tǒng)領(lǐng)者"身份，成為學(xué)生的指導(dǎo)者與合作者，與學(xué)生共同探究知識(shí)的形成過程，成為學(xué)生的良師益友。新課標(biāo)背景下的物理課堂，應(yīng)該是積極的、愉悅的、豐富多彩的，不應(yīng)該是單調(diào)乏味的"填鴨式"教學(xué)模式，要為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，讓學(xué)生在和諧愉悅的教學(xué)氛圍中

3、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。只有這樣，才有利于構(gòu)建良好的師生情感，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生喜歡教師，并身心放松的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，教師要深入學(xué)生內(nèi)部，與學(xué)生打成一片，充分尊重每一位學(xué)生，靈活運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　2.加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)工作，提高課堂教學(xué)效率　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)后，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。因此，在具體教學(xué)中，教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些障礙，引發(fā)學(xué)生的思維沖突，促使學(xué)生主動(dòng)提出問題，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析探究，最終利用所學(xué)知識(shí)解決問題，激發(fā)學(xué)生的成就感，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性大大提高。例如，在教學(xué)"壓強(qiáng)"這一部分時(shí)，教師可以先講解壓強(qiáng)的概念，再引入一則新聞增強(qiáng)學(xué)生對(duì)

4、知識(shí)的理解：冬天的湖面結(jié)了一層厚厚的冰，幾個(gè)小朋友在冰上玩耍，但是冰塊承受不了太重的壓力，所以一塊冰裂了開來，一個(gè)小朋友掉了下去。這時(shí)一名解放軍戰(zhàn)士恰好路過，于是他立刻跑到岸邊，慢慢爬到破冰處，將小朋友救了上來。此時(shí)學(xué)生馬上產(chǎn)生疑問："為什么解放軍要慢慢爬到破冰處，跑過去的話不是更快？"有的學(xué)生就會(huì)想到："跑過去可能會(huì)踩破冰面"，此時(shí)新的問題又產(chǎn)生了："為什么爬過去不會(huì)踩破冰面，而跑過去就不行呢？"通過逐層深入的引導(dǎo)，不但加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且有助于提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，教師可以繼而再舉出一些例子讓學(xué)生思考，并和學(xué)生一起思考生活中運(yùn)用到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的例子，培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、探索的精神。　

5、　3.現(xiàn)代手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　　新課程改革以來，要求利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)效果。而隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)不可獲取的教學(xué)手段之一，多媒體輔助教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的完善，為現(xiàn)代教學(xué)開辟了更廣闊的前景。實(shí)踐證明，多媒體課件圖文并茂的表現(xiàn)特點(diǎn)可以很好地吸引學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生形象思維的認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)"物態(tài)變化"的時(shí)候，教師可以利用多媒體動(dòng)畫技術(shù)將白霜、冰雪化水、水蒸氣遇冷液化等現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前，動(dòng)態(tài)展示水的三種物態(tài)變化；在教學(xué)"連通器"的時(shí)候，

6、利用多媒體展示三峽大壩通船的場(chǎng)景，開闊視野，讓學(xué)生近距離的感受物理知識(shí)的魅力，從而保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，實(shí)現(xiàn)由"要我學(xué)"到"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。　　4.充分利用實(shí)驗(yàn)資源，拉近與生活的距離　　朱正元教授說過"壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)"，這充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，推廣簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生親自動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，拉近課堂和生活的距離，讓學(xué)生們感受物理對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在簡(jiǎn)易代替性實(shí)驗(yàn)的操作過程中，既加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的鞏固，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)分析解決問題的能力，提高操作者的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。教師要仔細(xì)

7、研讀教材，特別要留意那些課后"想想做做"的思考題，這些雖然與考試無(wú)關(guān)，但也不能棄之不理，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，在保證學(xué)生都能參與其中的情況下，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，這些簡(jiǎn)易的替代性實(shí)驗(yàn)具有貼近生活，簡(jiǎn)單明了，操作簡(jiǎn)單，代表性強(qiáng)的特點(diǎn)，就地取材就可以開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，所以教師要靈活的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)環(huán)境，制造實(shí)驗(yàn)器材，親自動(dòng)手操作，探究實(shí)驗(yàn)原理，體會(huì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵。例如生活中我們常見的塑料瓶，我們就可以廢物