五（2）班語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析

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1、word版-精品資料-五（2）班語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析一、?數(shù)據(jù)呈現(xiàn)（一）總體情況參考人數(shù)44人總分3929均?分89.3及格率100%優(yōu)分人數(shù)21人優(yōu)分率47.73%80—89.521人70—79.52人60—69.5（二）各項(xiàng)得分情況項(xiàng)目看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)古詩(shī)文積累選擇題課文內(nèi)容填空閱讀（一）閱讀（二）作文書(shū)寫(xiě)實(shí)得分329346570489.5202.5674.51133181得分率93.4798.3092.5392.7176.7090.1782.2785.83二、試卷分析（一）處處留心1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)“殘酷”的拼音很多孩子拼錯(cuò),

2、“監(jiān)獄”的“獄”有孩子錯(cuò)誤，其他字有些孩子也有多多少少錯(cuò)誤。2.古詩(shī)文積累古詩(shī)文孩子的默寫(xiě)總體還可以，個(gè)別孩子在個(gè)別詩(shī)句中有錯(cuò)別字。3.選擇題選擇題孩子總體完成的還可以，在錯(cuò)別字的選擇題中，以及語(yǔ)病的選擇題個(gè)別錯(cuò)誤較多。4.按課文內(nèi)容填空-精品資料分享-word版-精品資料-考察學(xué)生對(duì)本學(xué)期要背誦的課文的默寫(xiě)掌握情況。孩子們都熟練背誦了，默寫(xiě)情況較好，個(gè)別學(xué)生背誦不熟練，字不會(huì)寫(xiě)，個(gè)別背誦文章會(huì)添字漏字，導(dǎo)致默寫(xiě)錯(cuò)誤。（二）閱讀理解1.閱讀（一）閱讀理解第一篇是說(shuō)明文閱讀。一是平時(shí)理解題目練習(xí)少了，讀題馬虎，審題習(xí)慣不行。二是對(duì)

3、閱讀題目的答題方法把握不準(zhǔn)確。2.閱讀（二）這篇文章是一篇略帶哲理性的文章。對(duì)于文章主旨的把握不正確，有些題目有漏題的行為，另外很多孩子沒(méi)有按照題目要求聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解。（三）習(xí)作好幾個(gè)孩子在習(xí)作上有明顯進(jìn)步，能夠把握中心，結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，描寫(xiě)生動(dòng)。不過(guò)也有一些孩子所寫(xiě)內(nèi)容與題目上所填的詞語(yǔ)不是很符合。改進(jìn)措施：1、細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。表現(xiàn)在一些容易寫(xiě)錯(cuò)、容易讀錯(cuò)的字詞，盡管教師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了很多遍，但是仍然出錯(cuò)。建議措施：對(duì)于易寫(xiě)錯(cuò)的字，要抓住易錯(cuò)筆畫(huà)，反復(fù)強(qiáng)化。對(duì)于易混淆的同音字，要注意辨析字的意思，結(jié)合具體的語(yǔ)境反復(fù)練習(xí)，在練

4、習(xí)中使學(xué)生掌握在不同的語(yǔ)境下正確使用同音字。各年級(jí)在教學(xué)生字時(shí)，一定要進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)是常用的能理解的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積累成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)儲(chǔ)備。2、審題能力欠佳。審題能力外顯為學(xué)生是否能夠讀懂題意，準(zhǔn)確作答，實(shí)際內(nèi)因是學(xué)生理解能力出現(xiàn)問(wèn)題，再或者是讀懂了、理解了，卻沒(méi)有掌握正確的答題方法，從而導(dǎo)致失分。建議措施：（1）教會(huì)學(xué)生抓住題目要求中的核心字眼，弄清楚題意。（2）同一道題，設(shè)計(jì)不同的題目要求，進(jìn)行變式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的審題能力。3、閱讀能力有待于提高。沒(méi)有認(rèn)真讀文，良好的閱讀習(xí)慣尚未形成。不會(huì)聯(lián)系上下文

5、、結(jié)合具體語(yǔ)境理解。閱讀時(shí)學(xué)生只停留在文字表面，沒(méi)有真正地走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。所得不夠深刻、全面。閱讀速度慢,閱讀效率低。建議措施：-精品資料分享-word版-精品資料-（1）樹(shù)立從整體感知課文的意識(shí)。拿到一篇文章，先看看這篇文章主要講的是什么，揭示的中心是什么，分幾方面的寫(xiě)的。（2）學(xué)會(huì)從文中找答案的技巧。很多的閱讀題都能從原文中找到答案。老師要告訴學(xué)生，看到閱讀內(nèi)容后，不著急看問(wèn)題，一定要多讀幾遍，盡量將揭示文章中的句子找出來(lái)，然后再去根據(jù)這個(gè)中心回答問(wèn)題，所答內(nèi)容也就不會(huì)偏離主旨。此外，看到問(wèn)題后，不能盲目的全文通讀，應(yīng)

6、該根據(jù)問(wèn)題找到相應(yīng)的段落，然后再集中閱讀，確定基本的框架后，再進(jìn)行填充和完善。提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。讀的能力。小學(xué)高段的學(xué)生拿到一篇文章，應(yīng)該能比較流利地讀下來(lái)，如果有生字，能主動(dòng)借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音。更重要的是學(xué)會(huì)快速地讀，能邊讀邊思，所以能專注地進(jìn)行默讀是高年級(jí)的學(xué)生必須具有的能力。理解的能力。首先是詞語(yǔ)的理解、到高段，學(xué)生應(yīng)該習(xí)得多種理解詞語(yǔ)的方法，能較熟練地選用合適的方法去理解詞語(yǔ)。其次是句子的理解，學(xué)生能根據(jù)上下文，和自己已有的積累，抓住句子中的重點(diǎn)詞揣摩整句話的含義。還有對(duì)全文的中心，人

7、物的思想感情的理解和體會(huì)。獲取信息的能力。小學(xué)閱讀題中很多的內(nèi)容就是從文中篩選答案。這個(gè)能力可以幫助學(xué)生在閱讀中獲取知識(shí)。4、加大習(xí)作指導(dǎo)力度。在我們平時(shí)的教學(xué)中，往往會(huì)重閱讀，輕習(xí)作。因?yàn)榱?xí)作不知該如何教，也有覺(jué)得習(xí)作教和不教差不多的想法。其實(shí)，通過(guò)一些方法的知道，可以使大多數(shù)孩子達(dá)到一篇文章的基本要求，比如：結(jié)構(gòu)清晰、圍繞中心、篇尾點(diǎn)題等等。然后隨著其成長(zhǎng)的歷程，內(nèi)心逐漸豐富；隨著其閱讀量的增加，語(yǔ)言材料也越來(lái)越多，習(xí)作能力漸漸得到提升。-精品資料分享-