二（2）班語(yǔ)文第一學(xué)期期中質(zhì)量測(cè)試分析.doc

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1、二（2）班語(yǔ)文第一學(xué)期期中質(zhì)量測(cè)試分析二（2）班語(yǔ)文第一學(xué)期期中質(zhì)量測(cè)試分析二（2）班語(yǔ)文第一學(xué)期期中質(zhì)量測(cè)試分析　　二（2）班語(yǔ)文第一學(xué)期期中質(zhì)量測(cè)試分析提要：每課的一類字要做到能默寫(xiě)、組詞、注音。二類字能正確認(rèn)讀，落實(shí)一課一背的任務(wù)，每學(xué)完一篇課文都要求孩子們能達(dá)到熟練背誦　　二（2）班語(yǔ)文第一學(xué)期期中質(zhì)量測(cè)試分析　　一、試題分析　　本次語(yǔ)文期中試題共有十一個(gè)大題。試卷難易中等，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如多音字、寫(xiě)字、認(rèn)字、組詞、查字典、課文填空、寫(xiě)句子等基礎(chǔ)知識(shí)；又考查了學(xué)生分析問(wèn)題、解決

2、問(wèn)題的能力，如閱讀、寫(xiě)話。面廣、形式多樣，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善?！　《W(xué)生答題分析　　從學(xué)生答卷情況分析，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，但也有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生字跡有些潦草，卷面不夠整潔。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∫韵戮痛鹁砬闆r進(jìn)行分析：　　第一題：給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。這一題主要是檢查學(xué)生對(duì)漢字讀音的掌握，包括兩個(gè)方面：一是多音字，二是區(qū)分變調(diào)音。由于平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)，總體來(lái)說(shuō)掌握不錯(cuò)，只有4人出錯(cuò)。主要錯(cuò)在“轉(zhuǎn)（zhuànzhuǎn）動(dòng)”和“背（bēibèi）

3、著書(shū)包”。出錯(cuò)的原因還是掌握不扎實(shí)，聽(tīng)課不認(rèn)真造成?！　〉诙}：看拼音寫(xiě)漢字，學(xué)生完成得很好，大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，規(guī)范，卷面干凈。只有8位同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)。如把“祖國(guó)”的“祖”寫(xiě)成“衣部旁”、“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的“補(bǔ)”寫(xiě)成“示字旁”，“民族”的“族”寫(xiě)成“旗”、“小時(shí)候”的“候”寫(xiě)成“侯”。這都是由于字形區(qū)分不清和粗心，沒(méi)有檢查造成的。　　第三題：把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。主要考查學(xué)生對(duì)前四個(gè)單元中學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)的掌握情況。因?qū)W習(xí)中重視這方面的積累，在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)，所以學(xué)生掌握比較牢固，丟分現(xiàn)象較少。只有3人丟分，

4、一人把“五谷豐登”的“豐”寫(xiě)成“風(fēng)”；一人把“奇形怪狀”的“怪”右面部分沒(méi)有寫(xiě)完；一人把“風(fēng)景優(yōu)美”的“優(yōu)”寫(xiě)成“尤其”的“尤”出錯(cuò)原因是同音字區(qū)分不清楚和筆下誤造成的?！　〉谒念}：形近字組詞。主要考查學(xué)生區(qū)分字形和擴(kuò)詞的實(shí)際能力。本題由于我們平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能做對(duì)。有三位學(xué)生組詞有錯(cuò)，主要集中在“州”的組詞上，“州”和“洲”同音字區(qū)分不清楚?！　〉谖孱}：用部首查字法填空。主要考查學(xué)生對(duì)“部首查字法”查字典的掌握情況。在平時(shí)的訓(xùn)練中學(xué)生對(duì)于“部首”“筆畫(huà)數(shù)”“讀音”大都能掌握，而且還進(jìn)行了強(qiáng)化

5、訓(xùn)練。因此此題正確率極高。只有2位學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，把“遲”字除了部首后的“尺”筆畫(huà)弄錯(cuò)，寫(xiě)為“5筆”，這主要是粗心造成?！　〉诹}：按課文內(nèi)容填空。本題既是考查學(xué)生對(duì)課文的掌握程度以及背誦情況，又是考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫(xiě)漢字的掌握情況。由于學(xué)生對(duì)課文掌握比較牢固，能達(dá)到熟練背誦，則正確率很高，丟分現(xiàn)象比較少,只有3人失分。問(wèn)題主要出現(xiàn)在以下幾個(gè)字上：“燈籠”的“籠”不是要求會(huì)寫(xiě)的，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，老師在黑板上板書(shū)，但有1人照葫蘆畫(huà)瓢還是把“籠”寫(xiě)錯(cuò)了。1人“波浪”的“波”書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而失分?！巴＼囎鴲?ài)（）林晚”這句

6、詩(shī)中應(yīng)填寫(xiě)“楓”，而有位學(xué)生填寫(xiě)為“風(fēng)”而失分。　　第七題：用詞語(yǔ)寫(xiě)句子，主要考查運(yùn)用詞語(yǔ)寫(xiě)句子的能力。大多數(shù)學(xué)生能做到把句子寫(xiě)通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用準(zhǔn)確。個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤主要詞語(yǔ)的搭配不當(dāng)，如用“綠樹(shù)成陰”寫(xiě)句子寫(xiě)成為“花園里樹(shù)綠樹(shù)成陰”?！　〉诎祟}：加標(biāo)點(diǎn)。考查學(xué)生運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力，主要檢測(cè)的是“逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)”在句子中的實(shí)際運(yùn)用。由于受以前考察一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的影響，多數(shù)學(xué)生忽視了句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只加上句末的標(biāo)點(diǎn)。在答題過(guò)程中，老師也做了相應(yīng)的提醒，但是學(xué)生只顧做題，沒(méi)有聽(tīng)老師講，本題失分很嚴(yán)

7、重，今后要加強(qiáng)認(rèn)真仔細(xì)的做題。　　第九題：寫(xiě)字。是考查學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字能否規(guī)范、美觀。大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到美觀、規(guī)范。但有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)有些潦草，占格不規(guī)范?！　〉谑}：閱讀?？疾閷W(xué)生對(duì)所學(xué)的掌握情況，同時(shí)又考查學(xué)生的初步審題能力。此題中的兒歌選自第一單元“語(yǔ)文園地一”中《秋天到》。學(xué)生都能認(rèn)真的讀短文三遍，再來(lái)思考題目，由于題目比較簡(jiǎn)單，答題效果很不錯(cuò)。有2人漏掉一種農(nóng)作物，1人把”高粱”的“粱”，用拼音代替時(shí)寫(xiě)成“l(fā)ian”，1把“稻子”的“子”漏掉了。這都是審題不清和粗心大意的結(jié)果?！　〉谑活}

8、：寫(xiě)話。主要考查學(xué)生初步的寫(xiě)話能力，也就是初步的書(shū)面表達(dá)能力。這一題的寫(xiě)話要求是：請(qǐng)你把自己看到的秋天的景色，寫(xiě)一段通順、連貫的話，注意要寫(xiě)出秋天的特色。此題符合該學(xué)段的目標(biāo)要求。對(duì)于寫(xiě)話內(nèi)容，學(xué)生比較熟悉，大多數(shù)學(xué)生能按照要求完成，且能抓住秋天的主要特點(diǎn)寫(xiě)，做到語(yǔ)句較通順連貫，語(yǔ)句生動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己平時(shí)積累的詞匯，能較正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有的能較好的劃分幾個(gè)自然段來(lái)描寫(xiě)。但是在用拼音代替的過(guò)程中出現(xiàn)了平翹舌不分、聲調(diào)問(wèn)題、會(huì)寫(xiě)的字也用拼