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《對(duì)觀課議課活動(dòng)的反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、題目：姓名：周麗莉職務(wù)：教師職稱：小學(xué)一級(jí)教師單位：欽州市師范學(xué)校附屬小學(xué)手機(jī)：13217772788地址：欽州市永福西大街40號(hào)郵編：5350002對(duì)觀課議課活動(dòng)的反思1、觀課是發(fā)現(xiàn)問題，議課是解決問題。我們的教師在觀課時(shí)只關(guān)注問題，在議課時(shí)大多用一系列問題向獻(xiàn)課教師進(jìn)行問題轟炸，獻(xiàn)課教師疲于應(yīng)付。而且，獻(xiàn)課教師沒有成就感：我在課堂上精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，大家怎么不關(guān)注？我課堂上精彩生成的東西，大家怎么不議？我的課怎么這么多問題？久而久之會(huì)降低獻(xiàn)課教師的積極性。???2、我們在具體議課時(shí)，課前分的關(guān)注點(diǎn)大家議得倒
2、不是很多，而是就教材的理解與把握，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得是否合理議得多，而且教師反映課堂上很難只關(guān)注課前的分工，他還想看看獻(xiàn)課教師其它的方面，那我們是不是應(yīng)該要求觀課教師重點(diǎn)關(guān)注課前分的關(guān)注點(diǎn)？???3、想談?wù)劇疤}卜燉蘿卜”的問題。教師要跳出小圈子，站到較高的層面上看觀課議課。試想一下，教師大多相同的閱歷，雷同的視野，幾年難得輪到一次的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)大小書店也難找到幾本專業(yè)的理論書籍，在茫茫網(wǎng)海中苦苦尋覓才搜集到一些零星的理論資料，一天繁雜的事務(wù)性工作，怎能讓教師創(chuàng)造性地開展工作？不是我們的老師不學(xué)習(xí)，不是我們的老師不
3、上進(jìn)，怎么在有限的教育經(jīng)費(fèi)中實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長是制約我們發(fā)展的瓶頸。???4、想談?wù)勛h課議什么的問題。評(píng)課是畫句號(hào)，議課是畫省略號(hào)，而我們現(xiàn)在卻在畫問號(hào)。我們的老師習(xí)慣于在研討中找答案。其實(shí)，我們細(xì)想一下，其它老師的建議畢竟是他自已的，用到自已身上是否適用，那還要畫一個(gè)問號(hào)。前段時(shí)間，我們在議一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，大家提了不少建議，后來那節(jié)課改進(jìn)之后重上，也沒有取得理想的效果。因此，議課只可能給你一個(gè)思路，一個(gè)提示，一個(gè)建議，到底如何改進(jìn)，還需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，我們不要期望在議課時(shí)有一個(gè)圓滿的答案。在議課時(shí)，觀課
4、教師也要注意收集信息，因?yàn)樵谧h課時(shí)會(huì)生成許多有用的信息，不光對(duì)獻(xiàn)課教師有用，對(duì)其它人也有借鑒的作用。???5、談?wù)勂降葘?duì)話的問題。細(xì)想一下，我們在議課時(shí)是否也范了一個(gè)毛病，埋怨獻(xiàn)課教師不夠謙虛，聽不見意見，是不是我們對(duì)獻(xiàn)課教師要求過于苛責(zé)。那么，怎么構(gòu)建平等的對(duì)話交流？我們應(yīng)該設(shè)身處地地替獻(xiàn)課教師考慮，如果我來上我會(huì)怎么處理？?????2直面問題，是觀課議課活動(dòng)的宗旨。因此，我們今天把問題暴露在大家面前，尋求解決問題的思路。當(dāng)然，鞋子是否合適只有腳最清楚，最終問題還需要自已去解決，根據(jù)以上問題，我最近把觀課議
5、課的思路做了一些調(diào)整：???1、觀課議課時(shí)要圍繞主題，不光發(fā)現(xiàn)問題，還要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，既肯定獻(xiàn)課教師的成功做法，又要提出合理化的教學(xué)建議，滿足獻(xiàn)課教師的成就感和奉獻(xiàn)感。???2、加強(qiáng)校際交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。要有計(jì)劃地“走出去，請進(jìn)來”，到一些先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行交流。????3、調(diào)動(dòng)所有觀課教師的積極性，把觀課議課活動(dòng)作為提高自已成長的有效途徑，要融入到他人的教學(xué)中去，在觀課中分身出來，在他人案例中反思、借鑒、感悟、提升。????4、要根據(jù)獻(xiàn)課教師的特點(diǎn)，建設(shè)性地提出合理化建議，為他量身定做一些議課的方案。比如有的教
6、師比較內(nèi)斂一點(diǎn)，你就不可能讓他激情澎湃地作課，只能在他的最近發(fā)展區(qū)提一些合理化的建議，而且措辭要委婉，考慮到他的承受能力。????5、提高議課的實(shí)效。要在有限的時(shí)間內(nèi)有針對(duì)性地議課，不能無限制地延伸時(shí)間，隨意岔開話題，云里霧里，不知所云。2
