學(xué)習(xí)《觀課議課》后的反思

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1、學(xué)習(xí)《觀課議課》后的反思這個(gè)學(xué)期，我認(rèn)真的研讀了由四川大學(xué)陳大偉教授寫的《有效觀課議課》一書。本書首先用教學(xué)研究的故事為引子，在此基礎(chǔ)上分析和討論觀課議課的價(jià)值追求，觀課議課的實(shí)踐操作，以及觀課議課如何更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展。案例與討論相結(jié)合的寫作形式，使我在讀的過程中并與我們的聽評(píng)課及教研組活動(dòng)進(jìn)行了比較，感觸很大，今天借此機(jī)會(huì)想和大家交流一些我個(gè)人的看法，如有不妥之處希望老師們批評(píng)指正。6學(xué)習(xí)《觀課議課》后的反思這個(gè)學(xué)期，我認(rèn)真的研讀了由四川大學(xué)陳大偉教授寫的《有效觀課議課》一書。本書首先

2、用教學(xué)研究的故事為引子，在此基礎(chǔ)上分析和討論觀課議課的價(jià)值追求，觀課議課的實(shí)踐操作，以及觀課議課如何更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展。案例與討論相結(jié)合的寫作形式，使我在讀的過程中并與我們的聽評(píng)課及教研組活動(dòng)進(jìn)行了比較，感觸很大，今天借此機(jī)會(huì)想和大家交流一些我個(gè)人的看法，如有不妥之處希望老師們批評(píng)指正。6多少年來，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，時(shí)值今日，我們的教研活動(dòng)仍以聽課評(píng)課為主，這么多年的聽評(píng)課活動(dòng)，對(duì)我們一線教師教學(xué)的提高和改進(jìn)確實(shí)也沒起到多大的作用，我想這是因?yàn)槲覀冊(cè)诼犝n時(shí)所關(guān)注的只是老師，關(guān)注的是老

3、師如何引入新課，如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何引導(dǎo)學(xué)生，教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，思路是否清晰，語言是否簡(jiǎn)煉，教態(tài)是否自然，多媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)鹊?。學(xué)生怎么回答兩點(diǎn)一線上，更多的是聲音上的傳遞，甚至是低著頭做些筆記，缺少的是眼睛上的觀測(cè)，缺少的是聽課中的思考。我也是一位教研組長(zhǎng)，就拿我們組的評(píng)課來說，在評(píng)課時(shí)我們經(jīng)常能聽到這樣的話，“老師板書工整、條例清楚”、“老師課堂語言表達(dá)清晰、教態(tài)自然”等等，眼光始終是盯著教師在課堂上的行為表現(xiàn)，較少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)和師生、生生間的互動(dòng)合作。還有就是雖然

4、提了不少意見，但只是對(duì)課堂上出現(xiàn)的一些現(xiàn)象就事論事，不能對(duì)課堂現(xiàn)象深入透視。再一個(gè)就是講好話的評(píng)課方式，大家都說的“過年的話”，只講優(yōu)點(diǎn)，不講缺點(diǎn)，客客氣氣、皆大歡喜。這種聽課只為完成聽課任務(wù)，不理解聽課的目的，不分析聽課的內(nèi)容，不清楚要研究的問題。評(píng)課討論要么只聽課，不評(píng)課，要么表揚(yáng)奉承，你好我好的的評(píng)課活動(dòng)等等問題的存在，極大的制約著我們老師教學(xué)方式的改進(jìn)和教學(xué)水平的提高，也不符合當(dāng)前教育形勢(shì)的需求。所以我認(rèn)為要提高和改善課堂教學(xué)，就要改進(jìn)聽評(píng)課。從認(rèn)真觀課讀懂課堂入手，讀懂課堂以后，解決有

5、效的說，議課的問題，然后促進(jìn)參與者去思考，由此改變他的思考。下面結(jié)合我的理解和大家主要談?wù)勗趺从^課議課。什么是觀課呢？陳教授舉了這樣一個(gè)例子：6有一位老師上《一只小鳥》公開課。課中，坐在他身邊頻繁舉手、積極回答老師問題，但是就在這個(gè)過程當(dāng)中他突然嘟噥了一聲：“無聊?！比绻覀冎皇锹犝n，用耳朵聽，那你就可能不知道無聊是什么意思。觀課議課的觀強(qiáng)調(diào)的是用多種感覺器官去收集課堂信息。我隨口輕聲一問：“什么無聊？”他眼珠一轉(zhuǎn)，想了一想：“這就是無聊的作品。”如果你聽他的聲音，你可能會(huì)覺得這個(gè)孩子不喜歡這部

6、作品，所以會(huì)說無聊。如果你動(dòng)腦子想一想，動(dòng)腦子想什么呢？想他剛才在說這話之前眼珠轉(zhuǎn)了一下，從他眼珠一轉(zhuǎn)中我推斷，“無聊的作品”不是他真實(shí)的聲音?！盁o聊”另有含義。無聊是指什么呢？后來想一想，課前，老師給我說，因?yàn)榕R近期末，新課已經(jīng)上完，另外選文章已經(jīng)沒有足夠的時(shí)間，加上這次活動(dòng)有很多校長(zhǎng)參加，她不能冒風(fēng)險(xiǎn)，所以要拿一節(jié)已經(jīng)上過的課。看來，這里學(xué)生說無聊，并非是說作品本身無聊，而是對(duì)已經(jīng)學(xué)過的、再讓我們裝模作樣的來上太無聊了。你再想，明明教學(xué)無聊他為什么他不直接說教學(xué)無聊呢？原來學(xué)校經(jīng)常教育學(xué)生要

7、熱愛自己的學(xué)校和老師：這個(gè)學(xué)生很愛護(hù)他的老師和學(xué)校，所以當(dāng)你問他什么無聊時(shí)他不愿意直接說教學(xué)無聊。而是找了個(gè)替罪羊。你再想明明教學(xué)讓他感覺那么無聊了，為什么他還要頻頻舉手呢？什么意思呀，實(shí)際上學(xué)生心里明鏡似得，這樣的課不是上給我們聽的，實(shí)際是上給后邊聽課老師聽得，我們的目的是配合老師演戲，怎么配合老師把這個(gè)戲演好才是他們的目的。所以盡管無聊，他仍會(huì)做出一副積極參與的樣子。6那么什么是觀課呢？美國(guó)有位心理學(xué)家艾帕爾.梅拉比提出過這樣一個(gè)公式：交流的總效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情

8、。我們可以稍作改動(dòng)，把55%的面部表情改為55%的感情，這個(gè)公式對(duì)我們老師有很大的幫助。老師們不妨可以想想，怎么提高你的教學(xué)效果，怎么提高你的教學(xué)質(zhì)量和水平。這個(gè)公式可以給你很多東西，首先7%的文字是基礎(chǔ)是關(guān)鍵，它解決的就是你的教學(xué)內(nèi)容教什么，教學(xué)內(nèi)容的安排結(jié)構(gòu)。但是大家要注意，它只解決7%的問題。38%的音調(diào)就是說你能不能把這個(gè)話說的很動(dòng)聽，別人愿意聽，這是38%的問題。但是更重要的是55%的感情，那么大家可以想議想，你對(duì)你所教的學(xué)科有感情嗎？你對(duì)你教的東西是否有渴望，如果有渴望那么效果會(huì)更好