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《試論歷史課教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
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5、完全免費(fèi),無需注冊(cè),天天更新！試論歷史課教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用【摘要】本文在目前多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于歷史教學(xué),全面提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)前使用多媒體手段輔助歷史教學(xué)中存在的問題,就如何充分發(fā)揮多媒體輔助手段,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,提高歷史教學(xué)效果等問題進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】多媒體手段輔助教學(xué)歷史教學(xué)隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和教育教學(xué)改革的不斷深化,多媒體輔助教學(xué)手段已經(jīng)成為課堂教學(xué)中不可分割的一部分。如何更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助功能。在近幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中,本人通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)手段的對(duì)比和思考,有比較多的
6、體會(huì),現(xiàn)在談?wù)剬?duì)這一問題的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、歷史課的多媒體教學(xué)不可忽視培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力多媒體教學(xué)具有直觀、形象的特點(diǎn),它能把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地反映出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各種感官來直觀地接受傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的一些問題,這是多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn):化繁為簡(jiǎn),化抽象為直觀。但是,歷史科也是一門科學(xué),它的任務(wù)也是經(jīng)由感性認(rèn)識(shí)最終上升到理性認(rèn)識(shí),透過某一歷史事件的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本來面目和發(fā)展規(guī)律,”以史為鏡,可以知興替”、”有鑒于往事,資以治道”。因此,歷史課教學(xué)絕不能讓學(xué)生僅僅停留在對(duì)事物表象的認(rèn)識(shí)上,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體展示的同時(shí),應(yīng)進(jìn)一步引
7、導(dǎo)學(xué)生對(duì)感知的現(xiàn)象進(jìn)行理性思維,從中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)歷史事件發(fā)生的原因和產(chǎn)生的影響。例如,在講到”美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)”一節(jié)的時(shí)候,向?qū)W生展示美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張圖,不能局限于讓學(xué)生僅僅知道領(lǐng)土變化的具體細(xì)節(jié),更應(yīng)該從當(dāng)時(shí)的大環(huán)境(第一次工業(yè)革命正在進(jìn)行)來分析擴(kuò)張的背景(擴(kuò)張是資本主義工商業(yè)發(fā)展的必然選擇),對(duì)其中的”西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”也不能局限于了解一些圖片,更應(yīng)該讓學(xué)生知道”西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”實(shí)際上是工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行資本原始積累的過程。如果過分地追求聲光效果和羅列史料,往往會(huì)沖淡了所要表達(dá)的主題。這類問題是近年來多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的典型問題,當(dāng)然這不是多媒體教學(xué)
8、本身的問題,而是我們有些教師過分地依賴多媒體所造成的后果。6----------------------------------------------------精品文檔值得收藏-------------------------------------------------------
