談多媒體在輔助中學物理實驗教學中的應用

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5、用多媒體輔助教學不僅可以幫助學生理解物理實驗、現(xiàn)場模擬操作,而且可以激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學的效率和質(zhì)量。目前,多媒體技術(shù)的應用已把中學物理實驗教學引入到全新的境界,有效地推動和改善了實驗教學。但如果運用不當,反而會影響實驗教學效果,妨礙學生動手能力和創(chuàng)新能力的提高。本文就多媒體在輔助中學物理實驗教學中的應用,談談自已這方面的認識。1.多媒體輔助中學物理實驗教學的模式1.1.輔助課堂演示實驗教學演示實驗是教師做、學生看的示范性實驗,它能創(chuàng)設情境,幫助學生研發(fā)認識,培養(yǎng)學生學習的興趣。但演示實驗中有的實驗現(xiàn)象不明顯、可見度不大,只有講臺附近的幾個學

6、生看得清,實際操作難以把握好。如果利用多媒體輔助教學,則可取得較好效果。例如,在《牛頓第二定律》的教學中,演示實驗很難成功,于是很多教師干脆不做實驗,用“黑板加粉筆”的形式完成教學,這對學生的筆試也許影響不大,但學生觀察、歸納能力并沒有得到培養(yǎng)。如果利用多媒體的放大、暫停等功能就能很好地解決該演示實驗的難點。1.2.輔助學生分組實驗1.2.1.實驗操作的可視化指導通過預置的規(guī)范操作,取代或輔助教師的口頭敘述,更直觀地講解實驗步驟。1.2.2.強化實驗重點通過畫面的布局、色彩、動畫、音響效果、播放速度等的變化引起學生的注意,使學生更形象、更快捷地理解實驗,

7、突出和強化實驗重點。2.多媒體輔助中學物理實驗教學的優(yōu)勢2.1.對物理實驗的重現(xiàn)和模擬在普通物理實驗中難以呈現(xiàn)的內(nèi)容可以借助多媒體技術(shù)充分展現(xiàn)出來。像直線運動、自由落體運動、爆炸等過程,通過動畫使7----------------------------------------------------精品文檔值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文檔Word可編輯值得收藏---

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