讓思維活躍起來突破思維定勢

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1、讓思維活躍起來——突破思維定勢教材來源：初中七年級《心理健康》教科書，北京師范大學(xué)出版社內(nèi)容來源：七年級《心理健康》第九課課時(shí)：共2課時(shí)，本節(jié)課是第2課時(shí)課外擴(kuò)展內(nèi)容授課對象：七年級學(xué)生設(shè)計(jì)者：鄭州市第六十九中學(xué)郭凌目標(biāo)確定依據(jù)：1、中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要相關(guān)要求綱要中指出心理健康教育的主要任務(wù)之一是開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在創(chuàng)新思維中，打破思維定勢是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，心理健康課要注重生成性，生活性和體驗(yàn)性。2、教材分析北師大版，七年級《心理健康》第九課是關(guān)于思維的主題，分別通過故事和思維練習(xí)，學(xué)生初步嘗試了讓思維活躍的樂趣，本節(jié)課作為拓展，針對學(xué)習(xí)運(yùn)用突破

2、思維定勢方法繼續(xù)讓思維活躍起來。3、學(xué)情分析七年級學(xué)生的思維特點(diǎn)還是以直觀形象的思維為主，在競爭激烈的今天，想要不斷地進(jìn)步，就需要有積極、靈活的思維。這需要讓學(xué)生自己的思路清晰起來，要突破內(nèi)心的定向思維，讓學(xué)生在思考問題的時(shí)候不至于鉆進(jìn)死胡同，本節(jié)課通過直觀形象的事例，及活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在解決問題時(shí)，要從多種角度入手，不拘泥于單一的答案的思維模式，初步建立創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過熱身活動(dòng)，能說出思維定勢的例子以及思維定勢的利與弊。2.通過系列體驗(yàn)活動(dòng)，能夠歸納出突破思維定勢的方法。3.通過小組合作，能夠運(yùn)用突破思維定勢的方法解決問題。重難點(diǎn)：學(xué)生嘗試運(yùn)用突破思維

3、定勢的方法。教學(xué)方法：事例分析法、活動(dòng)體驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)分享法、小組討論法教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入，引出課題（5分鐘）(導(dǎo)入語：歡迎大家來到今天的心理課堂，老師遇見了一個(gè)問題，百思不得其解，想請同學(xué)們一起幫我看看，問題是這樣的)問題思考：一個(gè)公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到入迷之時(shí)，跑來一個(gè)小孩，小孩著急地對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了?！薄斑@孩子是你的什么人？”老頭問。公安局長答道：“是我的兒子?！?.請問：兩個(gè)吵架的人與這位公安局長分別是什么關(guān)系？(如果有同學(xué)之前見到過這個(gè)題目，請你做一個(gè)安靜的智者，給大家一點(diǎn)思考的時(shí)間。有人想出答案了嗎，請你跟大家分享一

4、下。大家覺得是否合理，為什么？請問親愛的同學(xué)們你們覺得公安局長是男的還是女的呢？為什么題干中沒有明確說明，我們大家都不約而同地陷入了這樣的思維陷阱里呢，讓我們一起進(jìn)入今天的課堂內(nèi)容——讓思維活躍起來，突破思維定勢<板書課題>）二、認(rèn)識(shí)定勢，初步體驗(yàn)（定義和作用）所謂思維定勢，就是在日常生活中長期形成的固定的思維方式，也就是在自己頭腦里，頑固的認(rèn)定某種東西一定是某個(gè)樣子，自己的思維向著固定的方向和范圍去展開。(舉例說明思維定式的積極和積極作用、把第三個(gè)問題放這里)1.其實(shí)在生活或?qū)W習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)感受到思維定勢的現(xiàn)象，想一想還有那種現(xiàn)象屬于思維定勢，誰能舉一個(gè)例子？(

5、我看到大家在舉例子的時(shí)候，其他同學(xué)也在頻頻點(diǎn)頭，看來大家都有相似的體驗(yàn)，這種思維的慣性對于我們解決問題有哪些幫助或者阻礙呢。)三、思維定勢的作用（3分鐘）1.積極作用：思維方向的固定性有助于我們應(yīng)用已經(jīng)獲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),迅速地確定思維的方向,這樣或者可以使問題迅速獲得解決,或者可以引導(dǎo)我們進(jìn)行深入的思考。2.消極作用：阻礙我們對新問題的解決，養(yǎng)成呆板、機(jī)械的思維習(xí)慣。同時(shí)也限制了我們的創(chuàng)新思維。（的確，思維定勢有的時(shí)候可以提高我們解決問題的效率，同時(shí)也會(huì)成為我們思維方向上的攔路虎，同學(xué)們，你們想不想在需要的時(shí)候，打破思維定勢，突破思維的枷鎖呢？好，那就讓我來考考你們

6、吧？）四、打破定勢，體驗(yàn)方法（7分鐘）（一）任務(wù)一：用雙手給一個(gè)沒有結(jié)的繩子打一個(gè)死結(jié)。（示范打一個(gè)什么樣的結(jié)）任務(wù)明白了嗎？要求：1.雙手不離開繩子的兩端，五個(gè)手指不能分開。2.不能將自己的手捆在繩子里。（下面給大家一分半鐘的時(shí)間，請大家進(jìn)行嘗試。剛剛我看到大家一直在不斷的嘗試，非常的棒！當(dāng)我們在生活中遇到問題一直探索卻找不到答案，這個(gè)時(shí)候我們就要考慮是不是我們的思考方向出了問題，我們?nèi)绾文軌蛲黄谱约涸械乃悸?。讓我們一起再來看看任?wù)的要求，用雙手給一個(gè)沒有結(jié)的繩子打一個(gè)結(jié)，如果通過嘗試，似乎讓繩子直接打結(jié)有些困難，我們能不能先把繩子放下，想想誰還可以打結(jié)，請大家

7、再用兩分鐘分鐘嘗試一下。太棒啦，我看到有些同學(xué)已經(jīng)有了思路，把自己的胳膊先打一個(gè)結(jié)，再去拿繩子。讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們請嘗試成功的同學(xué)上臺(tái)演示，大家歡迎。看明白了嗎，請你慢一點(diǎn)帶領(lǐng)著大家一起都來試一試，成功的舉手，那讓我們用掌聲給自己一個(gè)鼓勵(lì)吧，我們在解決這個(gè)問題的時(shí)候，從繩子不能打結(jié)變成了用胳膊先打結(jié)，這種思考方式叫做逆向思維<板書逆向思維>）（二）任務(wù)二：巧解繩套（10分鐘）（有了剛剛的活動(dòng)體驗(yàn)，我們接下來任務(wù)升級，大家敢不敢來挑戰(zhàn)一下）任務(wù)內(nèi)容：巧解繩套系繩方法：每個(gè)小組中的選手甲將手中的繩子與參賽選手乙手中的繩子交叉；每個(gè)小組中的參賽選手分別將兩端的