盧婉的合理的文本再構(gòu)提高語(yǔ)言訓(xùn)練有效性

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1、合理的文本再構(gòu)，提高課堂教學(xué)有效性-----《MyNoisyDay！》的教學(xué)案例一、案例背景：自從上海市英語(yǔ)教研室朱浦老師提出“小學(xué)英語(yǔ)獨(dú)立語(yǔ)段教學(xué)”這一概念以來(lái)，全市各中小學(xué)英語(yǔ)教師們都投入了極大的熱情與智慧在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,而我也正在進(jìn)行《初探民工子女學(xué)校小學(xué)中高年級(jí)英語(yǔ)獨(dú)立語(yǔ)段文本再構(gòu)》課題研究。獨(dú)立語(yǔ)段教學(xué)對(duì)民辦老師來(lái)說(shuō)是個(gè)新的理念，文本再構(gòu)在教師的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，每個(gè)教師都有著自己的理解與思考。由于民辦學(xué)校學(xué)生家庭的原因及認(rèn)知水平，很多學(xué)生在平時(shí)課余時(shí)間里很少接觸英語(yǔ)，學(xué)生掌握的知識(shí)速度比較慢。一節(jié)課的時(shí)間里，如果需要掌握的知識(shí)量很大的話，孩子是不能完全理解

2、，但如果是稍微偏難的知識(shí)點(diǎn)，大部分孩子又不能做到及時(shí)吸收。因此，文本再構(gòu)是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵，它直接影響教學(xué)效果。五（3）班是我從一年級(jí)帶上來(lái)的班級(jí)，經(jīng)過(guò)四年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)較好，平時(shí)課堂的參與率比較高，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較濃的興趣，也有著一定閱讀及口頭表達(dá)能力，還有一小部分的學(xué)生表達(dá)能力較弱，輸出語(yǔ)言不完整。本課教學(xué)內(nèi)容取自《牛津英語(yǔ)》（上海版）五年級(jí)第二學(xué)期第一模塊第三單元，單元主題是Hownoisy!。以單元教學(xué)為基礎(chǔ)，為了能使教學(xué)內(nèi)容更生活化，更激發(fā)學(xué)生的興趣，我對(duì)課文Lookandsay,LookandLearn,TickandSay教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合

3、和再構(gòu)，以圍繞自己的身邊噪音展開的話題進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生在M1U2單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了be動(dòng)詞的一般過(guò)去式及其用法，有了初步的了解，這節(jié)課主要教授單詞：lorry,drill,motorbike及一些行為動(dòng)詞的過(guò)去式do—didhear---heard...want---wanted等等，通過(guò)語(yǔ)段的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用..（did)...的用法。二、案例片段：片段一：創(chuàng)設(shè)情境，主人翁Kitty在Hownoisy的環(huán)境中如何與哥哥Ben一起度過(guò)Saturday一天的故事,貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，隨著故事一步一步推進(jìn)，自然生成情感。為了使學(xué)生在情景中綜合運(yùn)用新舊知識(shí)，

4、展現(xiàn)交際能力，我再構(gòu)了一組對(duì)話。如下：K:Hi.Ben.Whereareyou?B:Iaminmybedroom.Whataboutyou?K:Inthelivingroom.Iwanttoreadabookwithyou.Ok?B:OK!Noproblem.I’mcoming.K:Listen,What’sthatnoise?It’stooloudB:It’salorry.K:Idon’tlikeit.Let’sgotolibrary.B:Allright.片段二：基于教材、基于學(xué)生生活和認(rèn)知能力對(duì)文本進(jìn)行了再構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中l(wèi)anguageforuse的理念，最后輸

5、出語(yǔ)用文本，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)用文本如下：Itwas________.Atfirst,Iwantedto___________.butIheard______________.Itwasnoisy,Ididn't__________.ThenIwantedto____________.Iheard____________.Itwasnoisyagain.Ididn’t____________.ButI_______________.Oh,whatanoisyday!三、案例反思：1、目標(biāo)再構(gòu)的反思新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用

6、能力，學(xué)生能夠用英語(yǔ)做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。只有先關(guān)注目標(biāo)再構(gòu)，才能有效地進(jìn)行文本再構(gòu)和過(guò)程再構(gòu)。本單元主題是Hownoisy。以loudnoiseandloudmusic為單元話題，主要句型是…did…。在文本閱讀和句型操練中讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日后生活中如何去調(diào)節(jié)生活，品味生活，在故事TheNoiseKingdom中如何去關(guān)愛生活的質(zhì)量，積累生活的一些經(jīng)驗(yàn)。本單元分成三個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)KittyNoiseDay，學(xué)生通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，掌握l(shuí)orry，drill，motorbike三個(gè)聲音的單詞，并學(xué)習(xí)和拓展一些行為動(dòng)詞的過(guò)去式，了解到Kitty在喧鬧的環(huán)境

7、里如何去調(diào)節(jié)自己的生活。學(xué)生學(xué)習(xí)了本課之后，結(jié)合自己的生活實(shí)際，要學(xué)會(huì)變換自己的生活方式。本課時(shí)主要針對(duì)的知識(shí)學(xué)習(xí)和梳理。第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)loudmusic。在第一課的基礎(chǔ)上，欣賞loudmusic，由于本班學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解loudmusic會(huì)讓Differentpeople，Differentfeelings，同時(shí)又讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的一些簡(jiǎn)單分類，并讓學(xué)生討論說(shuō)出自己喜歡的音樂(lè)及其喜歡的原因。課時(shí)的內(nèi)容是