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《非英語專業(yè)大學生英語聽力課堂焦慮與應對策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學位論文《韭墓遭童些太堂生墓適旺左逯堂筮虛生廑過筮盟，是本人在導師魏光莖指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承諾：已提交的學位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學術(shù)聲譽上的損失由本人自負。學位論文作者：王葛簽字日期劫孵√月∥日四川師范大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學位論文的使用授權(quán)遵照學校的管
2、理規(guī)定：學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學擁有學位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2)為教學、科研和學術(shù)交流目的，學校可以將公開的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學位論文收錄到《中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。(保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書)學位敝作者虢
3、王弓簽字日期：珈∥年∥月f日．琴扣二刀月杉嘭蘇脾名禮攤嗍師字摘要非英語專業(yè)大學生英語聽力課堂焦慮與應對策略課程與教學論研究生王芳指導教師魏光琴摘要20世紀60年代，隨著人本主義教育心理學、二語習得理論的不斷深入探究，越來越多的學者開始重視語言教學中的情感因素。焦慮被認為是最關(guān)鍵的情感因素之一。語言焦慮是預測學習者學習成敗與否的重要因素，這是許多研究者達成的共識。目前，許多學者只是廣泛的研究了外語學習過程中產(chǎn)生的焦慮問題，而對各種語言技能過程中產(chǎn)生的焦慮并未進行深入研究，特別對在聽力課堂教學過程中產(chǎn)生的焦慮的研究相對較少。本文
4、以人本主義心理學和克拉申的情感過濾假說理論為基礎(chǔ)，在吸取前人研究成果的前提下，從兩個方面對問題進行探究：1．非英語專業(yè)學生的英語聽力課堂焦慮產(chǎn)生的因素是什么?2．哪些措施可能降低非專業(yè)學生的英語聽力課堂焦慮?本文采用訪談，課堂觀察和問卷調(diào)查三種研究工具，以銅仁學院20ll級3個非英語專業(yè)班132名學生為研究對象進行聽力課堂焦慮調(diào)查。研究結(jié)果表明：學生在英語聽力課堂體驗較高的焦慮水平，學習者在英語聽力課堂產(chǎn)生焦慮的原因有：缺少自信心；教師和學習者的語言學習觀念；學生之間的競爭；模糊容忍度；害怕犯錯；負評價；考試焦慮等。本文通過
5、對訪談和焦慮問卷結(jié)果的分析探索了引起學生聽力焦慮的原因，從教學心理學及教學方法等方面提出一些緩解焦慮的應對策略，力圖創(chuàng)造一個低焦慮的課堂氛圍，使學生的聽力水平得以提高。本文對英語聽力課堂焦慮的研究對聽力教學有一定的實際指導意義，本文最后指出了本研究的局限性，并提出后續(xù)研究的建議。關(guān)鍵詞：焦慮英語聽力焦慮應對策略四川師范大學碩士學位論文ⅡAbs仃actEnglishListeningClassroomAnxie鑼ofNon-EnglishMajorsandCopingstrategiesAbstractMACandidate：
6、W．a(chǎn)ngFangAdVisor：Wbi(沁angqiIlW曲缸therresearchonhuInaIlismeducationalpsychologyandsecondhnguageacquisitiontheo巧in1960s，thea虢ctiVefactori11lang吼geteachillgisgailliIlgmoreattention．AnXietyisconSideredtobeoneofthemostcrucialemotionalfactors，and1anguagean)(ietyisthe呻orta
7、ntf．a(chǎn)Ctortopredictwhetherlanguage1e鋤ersucceedsor白ils．ItiSacoInmonviewofrmnyresearchers．HoweVer，mostresearcherscurrentlyonlystudytheam【ietyi工ltheprocessofkmguagele礎(chǔ)gbroadlyinsteadofintheprocessof1eamingdifferentlangVages虹11s；eSpeciallythestudyonthean)【ietywhichisgen
8、eratedi11listenillgclassisrelatiVely1ess．Therefore，on也ebasisofthetheo巧ofhumanismpsychologyand心ashen’sa疵ctiVe丘1terh)IpothesiS，thepresentstudyistoa
