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《滬教版音樂第二單元《西部放歌》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、第二單元《西部放歌》年級八學科音樂備課人節(jié)次時間教學內(nèi)容第二單元《西部放歌》（二）——欣賞管弦樂《蘭花花》、《下甘雨》教學目標1、通過欣賞管弦作品《蘭花花》和《下甘雨》使學生感受兩部作品的不同風格和不同的表現(xiàn)方式，旨在讓學生感受不同的音色和旋律線，了解標題音樂的相關知識。2、通過欣賞，體驗交響樂魅力，培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力，讓學生認識到民歌是不斷發(fā)展的藝術形式，是富有生命力的音樂遺產(chǎn)，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。教學難點１．交響樂器組音色的聽辨２．情緒的變化教學環(huán)節(jié)設計一、導入：——復習民歌《蘭花花》1、師播放民歌《蘭花花》并提問：播放的是哪地方的民歌？
2、曲名是什么？歌曲的情緒怎樣？生根據(jù)上節(jié)課所學知識回答問題，并說說歌曲的題材和主要故事情節(jié)，師將主要人物和主要事件板書在黑板上。2、生看歌譜演唱歌曲，熟悉旋律。3、師：《藍花花》的故事也被世人傳唱，改編成多種表現(xiàn)形式。今天我們來欣賞管弦樂曲版的《藍花花》。二、新課學習（一）——欣賞管弦樂《蘭花花》（一）作品簡介：管弦樂《蘭花花》選自鮑元愷的管弦樂組曲《炎黃風情》，24首管弦樂按地域的不同，分為《燕趙故事》《云嶺素描》《黃土悲歌》《巴蜀山歌》《江南絲竹》《太行春秋》六個組曲，《蘭花花》是《黃土悲歌》中的一首。由上下句組成的單樂段民歌為原型，運用管弦樂隊豐
3、富的表現(xiàn)力，敘述了這個家喻戶曉的悲劇的故事。1991年首演，引起音樂界的廣泛關注。（二）復習交響樂的主要演奏樂器以前我們簡單了解過交響樂隊分成四個器樂組：弦樂組：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。木管組：短笛、長笛、雙簧管、英國管、單簧管、大管?；顒幽康?、通過提問民歌《蘭花花》相關知識，不僅讓學生復習鞏固上節(jié)課知識，也根據(jù)相關內(nèi)容導入本節(jié)新課——欣賞管弦樂《蘭花花》。2、作品簡介和交響樂知識的復習都為下面的教學打好基礎。第頁鋼管組：小號、圓號、長號、低音號。打擊樂組：定音鼓、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵等。（三）、欣賞樂曲，并說出主要樂器及感受到的情緒。1
4、．完整欣賞樂曲，并思考：(1)音樂情緒怎么樣(悲傷,憤怒,悲哀)(2)音樂是幾段體(三段體引子A+B+A)2．分段欣賞樂曲，并說出主要樂器及感受到的情緒。(1)播放引子部分：A．問:樂器及基本情緒。B．師:引子開頭用6出現(xiàn)，并用大提琴反復用低沉的聲音，沉重的流動緩慢，預示著“故事”的悲劇性。(2)播放第一部分A．問：這一段同學們聽出主要的樂器是什么感受到的情緒又是怎樣的？B．師：用長笛和提琴兩次奏出原民歌的旋律優(yōu)美，輕柔，無力，略帶傷感的情緒。在第三次主旋律奏起時，才增加音響的亮度，用低音襯出贊美藍花花姑娘勤勞，美麗的優(yōu)秀品德。(3)放第二部分A．這
5、一段你主要聽出什么樂器？(定音鼓及大鑼)兩種樂器連在一起預示著什么？（封建勢力）感受到什么情緒？(逼迫)B．師小結(jié)：到第二部分單響更為強烈，由強至弱，只出現(xiàn)藍花花主題的片段，而用定音鼓和大鑼代表封建勢力逼迫藍花花嫁給“好似那一座墳”似的“周家猴老子”。(4)欣賞第三部分A．這一段主要聽出什么樂器？(小提琴)以小提琴獨奏原民歌主題，滿含同情地嘆息這位美麗勤勞的農(nóng)村姑娘的命運感受到什么情緒？(同情)B．師小結(jié)：活動目的3、生整體欣賞作品，可以對作品有一個完成的印象，并抓住作品的基本情緒來分析作品。4、通過分段欣賞、聽辨分析作品，引導學生抓住作品的主題旋律
6、，體會傳統(tǒng)民歌也能為現(xiàn)代創(chuàng)作提供素材。認識到到民歌是不斷發(fā)展的藝術形式。第頁主題的出現(xiàn)仿佛有千般無奈萬般恨，但卻已像一個受苦受難的藍花花姑娘。最后樂隊留下一把小提琴獨奏原民歌主題，滿含同情地嘆息這位美麗勤勞農(nóng)村姑娘的命運。（四）知識拓展：師：這首樂曲用《藍花花》的名字作為標題，樂曲表現(xiàn)內(nèi)容也圍繞藍花花的故事展開，是首標題音樂。標題音樂標題音樂指創(chuàng)作時按照標題進行構(gòu)思，并要求聽眾依據(jù)標題的提示去聽賞的器樂作品。李斯特（匈牙利，鋼琴之王）為標題所下的定義是：“作曲家用使人易于理解的文字寫成的序言，放在一首器樂曲的前面，用以防止欣賞者錯誤的解說，而使他注意
7、到全曲或曲中某一部分的詩的境界?！焙唵蔚卣f，標題音樂是有標題的音樂。（五）藝術創(chuàng)編拓展欣賞:1、生分小組討論還可以用何種藝術形式來表現(xiàn)這個故事，并進行簡單的創(chuàng)編表演。2、教師點評，播放舞劇、鋼琴、二胡等藝術形式的音頻給學生拓展欣賞。二、新課學習（二）——欣賞管弦樂《下甘雨》1、教師出示黃土高原地理風貌的圖片或請學生在電腦上觀看這方面的視覺資料及相關文字。2、教師介紹組曲的結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作背景。西北組曲（曾名《西北第一組曲》，但是作者并沒有創(chuàng)作《西北第二組曲》。亦曾名《黃土地組曲》）是作曲家譚盾1986年應臺北市立國樂團指揮陳澄雄委約，運用譚盾自己的舞劇黃土
8、地中的音樂素材創(chuàng)作的民樂組曲。樂曲以粗獷激昂的西北民間音樂為素材，充分發(fā)揮出中國吹打樂、彈撥樂音色獨特、震撼
