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《小學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際意識的培養(yǎng)研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、分類號：G40單位代碼：10636密級：公開學(xué)號：20150401004碩士學(xué)位論文中文論文題目：小學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際意識的培養(yǎng)研究英文論文題目：AStudyonCultivationofInterculturalCommunicationAwarenessinPrimarySchoolEnglishTeaching論文作者：代璐指導(dǎo)教師：付春敏專業(yè)名稱：教育學(xué)原理研究方向：教育基本理論與應(yīng)用所在學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院論文提交日期：2018年2月25日論文答辯日期：2018年5月31日II摘要小學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際意識的培養(yǎng)研究教育學(xué)原理專業(yè)研究生代璐指導(dǎo)教師付春敏摘要多元文化
2、共存與交流是人類社會的現(xiàn)實，英語作為溝通工具的重要地位，被納入我國小學(xué)階段的國家課程，跨文化交際意識也被明確列為義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)之一。我國教育學(xué)領(lǐng)域?qū)缥幕浑H意識的研究起步較晚，成果較少，大多數(shù)研究聚焦于大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，少有學(xué)者關(guān)注意識層面的培養(yǎng)問題。本研究對小學(xué)階段小學(xué)生跨文化交際意識的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，揭示了學(xué)生跨文化交際意識薄弱的原因，提出小學(xué)生跨文化交際意識的培養(yǎng)路徑。本研究采用自編問卷對小學(xué)生跨文化交際意識現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，對九部分的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生跨文化交際意識普遍薄弱，對文化差異缺乏一定程度的了解，在思維方法的學(xué)習(xí)
3、上也缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。通過與教師、學(xué)生的面對面訪談，了解到他們對于跨文化的看法與態(tài)度，為問卷提供更多補充材料。同時，本論文運用課堂觀察和案例分析的方法將布盧姆提出的認(rèn)知過程六個層面和課堂實踐進(jìn)行一一匹配分析，得出通過小學(xué)英語語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識的方法路徑。在小學(xué)階段培通過語言教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，無論對于語言知識本身的學(xué)習(xí)，還是對語言所表征的社會、文化、自然知識的了解，都是一個非常值得研究的問題。通過此次研究筆者從知情意三個維度出發(fā)，結(jié)合布魯姆認(rèn)知過程六個層面的分析，得出以下跨文化交際意識的培養(yǎng)路徑：1.拓展認(rèn)知;2.用思維方法支撐語言表達(dá);3.強化情感體驗;4
4、.轉(zhuǎn)換調(diào)適自身去適應(yīng)對方乃至創(chuàng)造新的交際范式。通過以上研究筆者希望為當(dāng)前小學(xué)語言教學(xué)中增加文化理解以及實現(xiàn)外語課程的人文性質(zhì)提供思路和可操作的方法。關(guān)鍵詞：語言教學(xué)跨文化交際意識思維方法文化IAbstractAStudyonCultivationofInterculturalCommunicationAwarenessinPrimarySchoolEnglishTeachingMajor：PrincipleofpedagogyGraduatestudent：DaiLuTutor：FuChunMinAbstractMulticulturalcoexistenceandcommuni
5、cationaretherealityofhumansociety.EnglishplaysanimportantroleasacommunicationtoolincludedinthenationalcurriculumofChina’sprimaryschool.InterculturalcommunicationawarenessisalsoclearlylistedasoneofthecourseobjectivesofcompulsoryeducationEnglishcurriculumstandard.Researchoninterculturalcommunic
6、ationawarenessinthefieldofpedagogyinChinastartedrelativelylate,resultsless.MostresearchhasfocusedonthecultivationofcollegeEnglishmajorstudentscross-culturalcommunicationability,fewscholarspayattentiontothecultivationoftheconsciousness.Thisstudyisbasedonthecurrentelementaryschool,investigatest
7、hecurrentsituationofstudents'interculturalcommunicationconsciousness,revealsthereasonswhystudents'interculturalcommunicationconsciousnessisweak,andputsforwardthetrainingpathofstudents'interculturalcommunicationconsciousness.Inthisstudy,self-c
