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《生態(tài)教學(xué)視角下的大學(xué)英語聽力教學(xué)實證研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、生態(tài)教學(xué)視角下的大學(xué)英語聽力教學(xué)實證研究AnEmpiricalStudyonListeningTeachinginCollegeEnglishfromthePerspectiveofEcologicalTeaching作者姓名：杜澄澄專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：崔桂華教授類別：文學(xué)碩士答辯日期：2015年5月27日內(nèi)容提要隨著全球一體化的進程加快，越來越多的人們開始向國外尋求發(fā)展，外語成為必要的交流工具。外語教學(xué)的重點也隨之轉(zhuǎn)向口語和聽力能力訓(xùn)練，如何進一步提高大學(xué)生的聽力水平成為英語教學(xué)的當務(wù)之急
2、。國內(nèi)外大部分學(xué)者都是從聽力過程中對學(xué)生的信息輸入角度來進行聽力教學(xué)研究。研究結(jié)果顯示，優(yōu)化對學(xué)生的信息輸入能夠有效地改善聽力教學(xué)效果，提高學(xué)生聽力水平。然而，除了對學(xué)生的信息輸入之外，還有很多其他因素也會影響聽力教學(xué)效果，比如說教室環(huán)境、座位擺放、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)工具等。鮮有學(xué)者將這些輔助性聽力教學(xué)因素納入研究范圍之內(nèi)。因此，在本文中，筆者從生態(tài)教學(xué)視角對聽力教學(xué)進行研究，以吳鼎福教授提出的五個生態(tài)教學(xué)基本原則，即“限制因子定律”、“花盆效應(yīng)”、“奈度原則”、“生態(tài)位原則”和“阿里氏原則”為理論基礎(chǔ)，在陜西省
3、一所高校內(nèi)對大一學(xué)生進行為期一學(xué)期的生態(tài)英語聽力教學(xué)實驗。試圖找出聽力課堂內(nèi)能夠影響聽力教學(xué)效果的因素，通過對這些因素進行優(yōu)化與整合，使其在聽力教學(xué)過程中發(fā)揮作用，從而最大限度的改善聽力教學(xué)效果。筆者試圖從聽力教學(xué)整體層面出發(fā)，構(gòu)建一個關(guān)聯(lián)的、動態(tài)的、平衡的生態(tài)英語聽力教學(xué)課堂。筆者運用SPSS軟件對實驗班和控制班的前測后測數(shù)據(jù)進行對比分析。分析結(jié)果顯示：在后測成績對比中，P值=0.041<0.05，說明在一學(xué)期的生態(tài)英語聽力教學(xué)之后，兩個班的聽力水平出現(xiàn)了較大差異，實驗班的學(xué)生成績總體高于控制班。在隨后的采
4、訪當中，被采訪者也表示生態(tài)英語聽力教學(xué)有效地提高了他們的聽力水平。由此證明，生態(tài)英語聽力教學(xué)實驗?zāi)軌蛴行岣邔W(xué)習(xí)者英語聽力水平。根據(jù)研究結(jié)果，筆者總結(jié)出了生態(tài)英語聽力教學(xué)的五個主要特征：擺脫限制因子，培養(yǎng)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極主動進行聽力訓(xùn)練；力避花盆效應(yīng)，實施生活化的教學(xué)策略，將聽力教學(xué)課堂融入社會生活當中，提高學(xué)生的日常聽力交流能力；遵循適度原則，合理安排每項課堂活動時間，豐富教學(xué)活動，避免學(xué)生對單一的聽力訓(xùn)練活動產(chǎn)生倦怠心理，建立積極活躍的聽力課堂氛圍；重視群體效應(yīng)，適當組織小組活動，使學(xué)生能
5、夠互相交流學(xué)習(xí)觀點，I提出學(xué)習(xí)建議，增進溝通并找出最適合自身的聽力訓(xùn)練方法；運用生態(tài)位原理，根據(jù)聽力教學(xué)內(nèi)容和活動，適當改變聽力課堂中教師和學(xué)生的物理位置，采用“馬蹄形”或“圓形”座位擺放，幫助學(xué)生集中注意力并拉近師生間的距離。此外，筆者總結(jié)出了在生態(tài)英語聽力教學(xué)過程能夠影響聽力教學(xué)效果的因素，其中包括：學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機；教學(xué)工具；課堂活動安排；聽力訓(xùn)練強度；課堂座位擺放；聽力材料以及學(xué)習(xí)者自身的背景知識儲備。在生態(tài)聽力教學(xué)當中，筆者將這些教學(xué)相關(guān)因子一一優(yōu)化，有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對聽力的興趣，活躍課堂
6、氣氛，強化聽力訓(xùn)練，從而全面提高聽力教學(xué)效果，有效提高學(xué)生聽力水平。關(guān)鍵字：生態(tài)教學(xué)；生態(tài)教學(xué)原則；聽力教學(xué)IISynopsisWiththerapiddevelopmentofglobalization,moreandmorepeoplebegintoseekdevelopmentsabroad.Englishhasbecomeanessentialcommunicativetool.Therefore,howtoimprovetheeffectoflisteningteachinghasalreadybe
7、comeanimperativetaskinsecondlanguageteaching.Mostofthescholarsathomeandabroadhaveexploredthestudiesonlisteningteachingfromtheperspectiveoftheknowledgeinputtolearners.Basedontheirstudies,optimizingtheknowledgeinputtolearnerscaneffectivelyimprovetheirlistenin
8、gcompetence.However,thereareotherfactorsinthelisteningclasswhichmayalsobeusefulininfluencingtheeffectoflisteningteaching,suchasthestudents’individualdifferences,theseatarrangement,classactivities,train
