朱熹書(shū)院教學(xué)思想研究

《朱熹書(shū)院教學(xué)思想研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、：學(xué)校代碼：１０２巡學(xué)校名稱(chēng)東北師范大學(xué)分類(lèi)號(hào)：２０。１０００５４：蠟進(jìn)研究生學(xué)號(hào)東於畔碩±學(xué)位論文朱美書(shū)化教學(xué)思社巧義，ＴｈｅＳ化ｄｏｆＺｈｕ沿ＳＡｃａｄｅｍｉｃＴｅａｃｈｉｎＩｄｅｏｌｏｙｇｇｙ作者：劉連巧指導(dǎo)教師：馬巧芬一級(jí)學(xué)科．教有學(xué)二級(jí)學(xué)科：教商史研究方向ｔ中國(guó)古代教冉史學(xué)位類(lèi)型：學(xué)術(shù)碩±東北師范大學(xué)學(xué)位巧定委巧會(huì)２０１６年６月．？學(xué)校代碼：ｉｍＯＱ學(xué)校名稱(chēng)：東北師范大學(xué)２０１３０００５４分類(lèi)號(hào)：蹈遭研究生學(xué)號(hào)：１東批作《Ａ爹碩±學(xué)

2、位論文朱其書(shū)庶教學(xué)思巧巧巧，ＴｈｅＳ化ｄｏｆＺｈｕ義ＳＡｃａｄｅｍｉｃＴｅａｃｈｉｎｇＩｄｅｏｌｏｙｇｙ作者：劉連娩指導(dǎo)教師：馬艷芬－級(jí)學(xué)科：教育學(xué)二級(jí)學(xué)科：教育史研巧方向：中國(guó)古代教育史學(xué)位類(lèi)型：學(xué)術(shù)碩±東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)２０１６年６月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加Ｗ標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體。本聲明

3、的法律結(jié)果由本人，均已在文中作了明確的說(shuō)明承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名：對(duì)堯樣曰期：ｌｏｌＬＬ］學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，目Ｐ；東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部口或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的？復(fù)印件和電子版，允許論文被査閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可Ｗ將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可Ｗ采用厳印、縮印或其它復(fù)制手段保存。、匯編本學(xué)位論文（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）．學(xué)位論文作者簽名：京俗姥指導(dǎo)教師簽名；靈絲２

4、ｊ〇＇：ｗＬ日期：（Ｕ１日期叫學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向：工作單位：電話(huà)；：通訊地址；郵編摘要理學(xué)與書(shū)院互動(dòng)互惠式發(fā)展，促進(jìn)南宋書(shū)院教育的繁盛。朱嘉的理學(xué)集大成者和書(shū)院教育家的雙重身份，使其邊研創(chuàng)理學(xué)，邊在書(shū)院教學(xué)中踐履傳理，創(chuàng)立了杰出的考亭學(xué)派，生，。朱嘉在研理與教學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中成了書(shū)院教學(xué)思想成其為之后書(shū)院，，服務(wù)當(dāng)今大學(xué)教改建制學(xué)習(xí)的典范。援古利今探究朱稟書(shū)院教學(xué)思想的精髓，續(xù)接中國(guó)大學(xué)教學(xué)的民族根基。本研究共分為四個(gè)部分。通過(guò)深入研究朱梟書(shū)院教學(xué)思想的形成背景、發(fā)展階段、

5、具體內(nèi)涵，并對(duì)其簡(jiǎn)要評(píng)析，，闡述其現(xiàn)代價(jià)值進(jìn)而結(jié)合大學(xué)教改。首先，從四方面，即時(shí)勢(shì)催生書(shū)院教育發(fā)展、傳承先儒私學(xué)和書(shū)院教學(xué)精華、借鑒官學(xué)及佛寺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，、朱嘉修學(xué)講學(xué)實(shí)踐來(lái)探巧朱煮書(shū)院教學(xué)思想孕育的現(xiàn)實(shí)背、、景，；進(jìn)而從朱嘉的政治理想、哲學(xué)主張、屯性屯理學(xué)思想方面分析支撐其教學(xué)思想體系的理論根基。其次，結(jié)合朱嘉生活年代書(shū)院發(fā)展的脈絡(luò)、朱稟研習(xí)理學(xué)的過(guò)程及其書(shū)院教育實(shí)一，踐的軌跡闡述朱梟書(shū)院教學(xué)思想的形成與朱子理學(xué)發(fā)展所呈現(xiàn)的伴隨性，進(jìn)步梳理朱鳥(niǎo)書(shū)院教學(xué)思想由萌芽、形成到成熟的全部歷程。再次，具體分析朱

6、嘉書(shū)院教學(xué)思想體系的內(nèi)涵，從書(shū)院教學(xué)的目的、內(nèi)容、組織形式、方法和原則、過(guò)程、師生關(guān)系，六個(gè)方面全面論述朱子書(shū)院教學(xué)思想的精要。，，概括評(píng)析朱嘉書(shū)院教學(xué)思想的精巧與局限最后通過(guò)整體把握，進(jìn)而指出其對(duì)后世教育教學(xué)的積極和消極影響。然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)大學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析可借鑒這種教學(xué)思想之處，，提出相應(yīng)的建議助力大學(xué)教改的成功。關(guān)鍵詞：書(shū)院；教學(xué)思想；理學(xué)ＩＡｂｓｔｒａｃｔＴｈ－ｅｉｉＵｅｒａｃｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎＮｅｏＣｏｎｆｔｉｃｉａｎｉｓｍａｎｄＡｃａｄｅｍｉｓａｎｔｙｉｍｐｏｒｔａ

7、ｎｐｏｗｅｒｔｏｕｓｈｔｈｅｅｄｕｃａｔａｎｄｔ：ｅａＮａｎｓｓｔ化ｔｓｔ．ｔｐｉｏｎｃｈｍｇｏｆｏｎｇｄｙｎａｙｉｒｏｓｅｒｉｙＴｈｅｄｏｕｂｌｅｉｄｅｎｉｔｐｐｙ＇Ｚｈｕ－ｏｆＸｉｓｍａｓｔｅｒｏｆＮｅｏＣｏｎｆｕｃｉａｎｉｓｍａｎｄＡｃａｄｅｍｙｅｄｕｃａｔｏｒｓｍａｋｅｓｈｉｍｓｅｌｆｃｒｅａｔｅｄｔｈｅ－ｏｕｔｓｔａｎｄｉｎＫａｏＴｉｎＳｃｈｏｏｌｗｈｉｌｅｆｏｒｍｉｎＮｅｏＣｏｎｆｌｉｃｉａｎｉｓｍａｎｄｕｔｔｉｎ化ｅ化ｅｏｒｉｔｇ呂，ｇｐｇ

8、ｙｎｏｐｒａｃｔｉｃｅｉｎｔｈｅａｃａｄｅｍｙｔｅａｃｈｉｎ．Ｄｕｒｉｎｒｏｃｅｓｓｏｆｔｈｅｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｏｆｆｏｒｍｉｎａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｇｐｇｇ－化ｅＮｅｏＣｏ