入情讀，入境悟，體驗(yàn)寫(xiě)──我眼中的《秋思》

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1、入情讀，入境悟，體驗(yàn)寫(xiě)──我眼中的《秋思》【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)寫(xiě)詩(shī)中出現(xiàn)的生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)中引用詩(shī)詞的興趣。３、通過(guò)看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法理解詩(shī)詞的大意及重點(diǎn)詞的含義，能用自己的話講述詩(shī)句的意思。４、通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)思戀、摯愛(ài)的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】品味語(yǔ)言，積累并內(nèi)化詩(shī)句，體會(huì)作者懷鄉(xiāng)思親的思想感情。【學(xué)習(xí)方法】借用注釋?zhuān)殚嗁Y料、工具書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難，自讀感悟，朗讀涵詠，討論交流等?！窘虒W(xué)理念】以文定教、順學(xué)而導(dǎo)──根據(jù)古

2、詩(shī)詞的體裁和思鄉(xiāng)詩(shī)詞的題材特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，確定了以朗讀、品味為主的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】１、溫故知新，把握主旨：復(fù)習(xí)《泊船瓜洲》，重溫思鄉(xiāng)情。明月千里寄相思，不管你身處何時(shí)，身居何地，鄉(xiāng)愁，永遠(yuǎn)是游子心中那解不開(kāi)的心結(jié)！故鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)是我們心中永恒的家園。這節(jié)課，我們將走進(jìn)唐朝詩(shī)人張籍的內(nèi)心,一同去感受他的一首表達(dá)思鄉(xiāng)情緒的詩(shī)──《秋思》。（出示配樂(lè)朗讀的課件）２、對(duì)話文本，入情入境：⑴入情讀：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，注意要讀得正確、流利。同學(xué)們,讀古代的詩(shī)詞,我們不但要把它讀正確,還要讀得有節(jié)奏請(qǐng)大家用心地讀上幾

3、遍,細(xì)細(xì)地體會(huì)一下,看你能不能讀懂詩(shī)人的心聲。（平仄讀，畫(huà)詩(shī)法讀，以理解詩(shī)的感情）⑵入境悟：（結(jié)合重點(diǎn)詞隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)）①洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)：見(jiàn)是什么意思？秋風(fēng)是無(wú)形的，可聞、可觸、可感，卻不可見(jiàn)。見(jiàn)秋風(fēng)，其實(shí)是詩(shī)人在秋風(fēng)蕭瑟的洛陽(yáng)城里見(jiàn)到的一幅怎樣的景象？（感受蕭瑟冷清之氛圍。）唐朝被后人成為唐帝國(guó)，其經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展已達(dá)到登峰造極的地步，在唐朝被稱(chēng)為第二首都東都的洛陽(yáng)應(yīng)該是何其的繁華，然而這一切詩(shī)人卻視而不見(jiàn)，見(jiàn)到的，只是冷冷的秋風(fēng)，南歸的大雁，飄零的落葉！秋風(fēng)起兮，白云飛，草木黃落兮，雁南飛，庭院深深孤燈亮，冷風(fēng)陣陣凄

4、雨飄，凄風(fēng)苦雨撩起了詩(shī)人的衣衫，吹亂了詩(shī)人的頭發(fā)，詩(shī)人看到此情此景，不禁吟到──（洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)），②欲作家書(shū)意萬(wàn)重：肅殺之氣的秋風(fēng)，使木葉搖落，百花凋零，帶來(lái)一派秋容秋態(tài)。客居洛陽(yáng)的詩(shī)人，見(jiàn)到這凄涼搖落之景，不可避免地要勾起孤獨(dú)凄冷的情懷，引起對(duì)家鄉(xiāng)、親人的悠長(zhǎng)思念，因而詩(shī)人就有了──（欲作家書(shū)）的念頭。作是什么意思？欲是什么意思？什么是家書(shū)？在古代沒(méi)有電話，沒(méi)有e-mail，更沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)視頻，要想與家人聯(lián)系，只能靠──（家書(shū)）。是啊，家書(shū)！可是古代由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一封家書(shū)到達(dá)親人的手中少則要幾個(gè)月、半年，有

5、的甚至要輾轉(zhuǎn)幾年，因此古人特別看重一封家書(shū)，許多的文詩(shī)人對(duì)家書(shū)時(shí)大發(fā)感嘆之詞，在我們的知識(shí)庫(kù)里，有沒(méi)有有關(guān)家書(shū)的詩(shī)句呢？（出示有關(guān)家書(shū)的詩(shī)句課件）大家先輕聲讀一讀，看你讀懂了什么？（與家人能訴說(shuō)衷腸的家書(shū)──抵萬(wàn)金?。。┱且?yàn)榧視?shū)的意義非凡，詩(shī)人才會(huì)有──（欲作家書(shū)意萬(wàn)重）萬(wàn)重是什么意思？意是什么意思？讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人的心里，當(dāng)詩(shī)人攤開(kāi)紙筆之時(shí)，意萬(wàn)重的詩(shī)人會(huì)想起家鄉(xiāng)的什么人、什么地方？他會(huì)說(shuō)些什么？（生答）誰(shuí)愿意再來(lái)讀這兩句？這一切都源自詩(shī)人心中那剪不斷理還亂的──鄉(xiāng)愁！鄉(xiāng)愁就是那千回百轉(zhuǎn)，縈繞在心，揮之不去，欲說(shuō)還休

6、的濃濃的思念；是那白天使人心潮騰涌，夜里頻來(lái)入夢(mèng)的那種甜甜的的思念；是那叫人不能忍耐，讓人真想哭的那種酸酸的思念。你們理解了嗎？秋風(fēng)落葉喚起思鄉(xiāng)夢(mèng)，小橋流水的故土啊，你是否已改變了容顏？有多少話，想對(duì)你們?cè)V說(shuō),大家一起來(lái)深情朗讀前兩句詩(shī)。⑶體驗(yàn)寫(xiě)（復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封）師讀后兩句，問(wèn)：這兩句你們讀懂了嗎？開(kāi)封是什么意思？什么時(shí)候開(kāi)封？為什么當(dāng)信快要送出的時(shí)候又開(kāi)封？恐是什么意思？為什么會(huì)恐說(shuō)不盡？（意萬(wàn)重、匆匆）說(shuō)不盡什么？你就是詩(shī)人，在這落葉飄零的時(shí)節(jié)，給家鄉(xiāng)的親人寫(xiě)了一封家書(shū)。捎信人即將出發(fā)之際，又將信要回，拆

7、開(kāi)，你當(dāng)時(shí)會(huì)是一種什么樣的心理？──帶著這種感情朗讀復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。（請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想一想）詩(shī)人向行人要回家書(shū)時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？當(dāng)家書(shū)終于開(kāi)封之后，詩(shī)人會(huì)做些什么？當(dāng)詩(shī)人把拆開(kāi)的信重新封好，再次教給捎信人時(shí)，他時(shí)怎樣做的？怎樣說(shuō)的？假如你是行人，你目睹了詩(shī)人這一奇怪的舉止，你和詩(shī)人之間會(huì)有什么樣的對(duì)話？（音樂(lè)起）（請(qǐng)一位學(xué)生讀課件顯示：抓住復(fù)恐、匆匆說(shuō)不盡、又開(kāi)封細(xì)細(xì)品味詩(shī)句，揣摩詩(shī)人的心理活動(dòng)，想想詩(shī)人的動(dòng)作和神態(tài)，選擇一個(gè)情節(jié)描寫(xiě)，可適當(dāng)補(bǔ)充。）同學(xué)們，我手寫(xiě)我心，讓我們用我們手中的筆把你腦中

8、浮現(xiàn)的那一幕再現(xiàn)出來(lái)吧（音樂(lè)聲中，學(xué)生寫(xiě)）請(qǐng)幾位同學(xué)給大家讀一讀好嗎？同學(xué)們，雖然有些同學(xué)還沒(méi)有寫(xiě)完，但在你寫(xiě)的過(guò)程中，老師分明感受到你走進(jìn)到了詩(shī)人的心靈，你體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的牽掛，誰(shuí)能帶著這種牽掛來(lái)讀這首詩(shī)嗎？（讀）３、總結(jié)延伸，升華情感：千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡，千愁萬(wàn)緒難落筆，這正是──（生