小學德育賞識教育論文

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1、小學德育賞識教育論文摘要：賞識教育是賞識學生的優(yōu)點和進步，是給學生的一份信任、尊重和理解。孩子是可愛的、天真的，每個孩子都有自己的特點，特別是有明顯個性的孩子，他們需要我們耐心細致的教育，對于班里所謂后進生，要用寬容的胸懷包容，用真誠的愛心去感化，用賞識的眼光來看待，使他們有明顯的進步。讓每個學生充分受到尊重和欣賞，努力開發(fā)他們的潛能并促使他們不斷進步。關鍵詞：賞識教育班主任信任沒有種不好的莊稼只有不會種的農(nóng)民，栽花的人先要懂得栽花的方法，花才能在的好；養(yǎng)蜂得人，先要懂得養(yǎng)蜂的方法，蜂才能養(yǎng)的好。同樣，教育孩子

2、，先要懂得科學的教育方法才能把孩子教育好。我認為教師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，學生其實更是一本可以研讀的書?？粗⒆觽円粋€個認真的小臉，心里真的是幸福。下面我將談談我的幾點做法：一、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人我個人認為，環(huán)境可以對學生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學生常常生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生經(jīng)常生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一

3、個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛；所以，在教育工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會發(fā)掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。二、理解學生，用“寬容”的心去包容他們了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生?，F(xiàn)代的學生生活已經(jīng)不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困

4、惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生，一直以來教過他的老師沒一個是表揚他的，甚至經(jīng)

5、常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常無故欺負同學，同學很多也不喜歡和他交往。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他,慢慢的他接受了我，認識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉化教育，他思想紀律上有了進步，學習也更認真了。三、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是每個孩子心理特點，如果表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。比如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果點幾個同學進行批評，其他同學會幸災樂禍；如果從亂哄哄中找個坐得端正，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會

6、仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是一種不傷害學生自尊心的批評。我常常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的共同進步的作用。四、傾聽學生的聲音身為一名老老師，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人也就是找我，一吐為快，

7、指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子,有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地溝通，這樣學生才易于接受、樂于接受。我認為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學生心中最真的聲音教育的最終目的是促進學生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步,把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和孩子們一起去享受成長的幸福、快樂吧。參考文獻：

8、1?周弘的賞識教育2?小學生日常行為規(guī)范