我最好的老師教學設(shè)計與說課稿

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1、21*我最好的老師南霞口張申小學李艷娥【教學目標】1?正確讀記“編造、強調(diào)、教訓、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、岀人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。3.進一步學習通過貝體的事例說明道理的寫作方法?！局攸c難點】1?反復(fù)閱讀，整體感知文章的思想內(nèi)容，感受懷特森老師具有的堅持不懈、敢于實踐、敢于創(chuàng)新的精神。（重點）2.理清文章脈絡(luò)，進一步學習通過貝體的事例說明道理的寫作方法。（難點）3.正確理解懷特森老師運用

2、與眾不同的教學手段來培養(yǎng)學生具有懷疑精神的做法。（重點）【教學準備】教師準備生字、新詞、重點語句的課件。搜集相關(guān)資料?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、交流談話，導入新課1?板書課題，說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？（認真負責，知識面廣，嚴格要求，關(guān)心學生……）（引導學生自由說一說）2?教師引導學生質(zhì)疑：讀了課題，你們最想知道的是什么？（學生的回答大概是：“我”最好的老師是誰？“我”為什么覺得這位老師是最好的？）3.教師導讀：這些問題的答案都在課文屮，只要大家認真閱讀，很快就能從課文中找到答案的。（

3、談話激趣「從生活走進課文中。引導學生質(zhì)疑，設(shè)置懸念，激發(fā)學生口主探究課文的積極主動性。）二、指導自讀，初讀感知1?出示自學提示，指導自學（1）自讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？2?圍繞提示，自讀自悟3?全班交流，讀中點撥（1）檢查讀書情況。指名分段讀課文，點評讀書情況。（2）說說課文講了一件什么事？（3）用自己的話說說懷特森老師是怎樣的老師。（通過初讀感知，學生對整篇課文有了一個初步的認識，為下文深入學習作好鋪墊。）三、探究老師的個性1?

4、快速看課文，找出作者評價懷特森先生的一個旬子。指名朗讀。出示句了：“他是一個很冇個性的人，教學方法獨特，常常冇岀人意料的舉動。”（2）說說作者眼中的老師是什么樣的？隨著學生冋答板書。（3）結(jié)合板書小結(jié)：他的個性表現(xiàn)在教學方法??獨特他與眾不同的教學方法真是?？出人意料（4）讀出老師的個性來。（5）那么課堂上發(fā)生的哪些事情讓作者出乎意料，也是你所沒想到的？默讀課文1-5自然段，找出有關(guān)語句劃下來，并寫下你的感受，一會兒我們交流。2.學生交流（1）“他把卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每一個答

5、案后面，竟然都被畫上了紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而但，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所冇同學都得了零分?！雹僭嚲戆l(fā)下來后，“我”什么反應(yīng)？（“口瞪口呆”）課文屮述有哪些詞語能體會作者這種感受呢？（竟然）②引導學生談?wù)効诩旱母惺?。什么叫“目瞪口呆”？在自己平時的生活，你遇到過讓你“目瞪口呆”的事嗎？想想在那種情況下的感受？再讀一讀課文，讀出作者的驚訝來？③作者為什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一個人嗎？（全班）從哪里可看出。（“而且，吃驚的并不是我一

6、個人,我們班上的所有同學都得了零分?！保?。引導學生讀出全班同學的那份驚愕來。④一次考試居然全班得了零分，這可真是讓人意想不到，這止如作者所說的，這真是一個?？“很有個性的人”。⑤齊讀：“他是-個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動?！雹奕嗫荚嚨昧惴?，真是出人意料，還有什么地方讓你出乎意料？（2）交流句了：“很簡單”，懷特森先生說，“關(guān)丁?貓猬獸的一切，都是我故意編造岀來的。這種動物從來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的全是錯誤的信息?！雹賹蠋煹倪@種解釋，“我們”有什么反應(yīng)？從哪看出來的

7、？（“不用說，我們?nèi)喽細庹?。這算什么測驗？惠特森先生又算哪門子老師？”）（著重引導學生理解作者的情感：這算哪門了老師。）②假如你是懷特森的學生，你現(xiàn)在怒火屮燒，你回到家屮，你會怎樣向你的媽媽去學這一番話？那就讀出來。③我們?nèi)喽細庹耍珣烟厣稽c都不理我們的感受，這老師真是一個？（很冇個性的人）。①讀“他是-個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動?！雹谶€有哪些地方讓你出乎意料？（3）“為此他特別強調(diào)，本次測驗的零分記錄都將寫進每個人的成績報告單。同時，他希望我們從這個零分中吸取教訓，不要

8、讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。”①將零分寫進成績報告單，對-個小學生來說，這意味著什么？②但這次考試零分，是老師把錯誤的知識教給我們而導致的，這不能怪我們啊。那怎能要我們承受這一代價呢？你們認為，老師該不該把零分寫進我們的成績報告單？（通過學生的回答交流，讓學生理解到，懷特森先生的目的何在，耍我們記住什么？）③雖然把零分寫進成績報告單對我們來說，是很難接受，但老師卻一定要這么做，只是因為他希累我們記住的是