折形狀,教學(xué)設(shè)計

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1、折形狀同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第二單元第一課：折形狀。1?首先我們一起來看一看這些圖形，認(rèn)識了解它們是由哪些形狀構(gòu)成的；2?出示課件第一部分。（六幅圖）小結(jié)：我們看到現(xiàn)實生活中的很多建筑物，生活用品植物等都是有形狀的，而且是多種多樣的，通過剛才對物體形狀的認(rèn)識，我們可以看出物體的形狀大多是市四種基本形狀組成。3?出示課件：球體、柱體、臺體、錐體這四種形狀呢？可以分成一半，或者更小的形狀組成新的物體形狀。4?那么今天我們就來研究一下，把紙折成各種各樣的形狀，看一看我們會有什么發(fā)現(xiàn)。5?紙呢是我們生活中很常見的材料之一，一張薄薄的紙能有什么變化呢？演示紙站不起來。老師想用這張紙

2、在不依靠外力的作用下，它能站立起來，并且能承受一定的重量，老師的想法能實現(xiàn)嗎？請同學(xué)們一起開動腦筋幫幫老師。學(xué)生回答：出示課件：思考1:思考2：能不能教師演示：①把一張紙對折，再對折，形成一個V字，放桌上，輕輕放書，不能托起一本書。②把一張紙形成圓筒形，能托起一本書。思考3：6?剛才我們只是簡單的改變了紙的形狀，就增加了紙的承受力，那么也就是說，要想增加紙的承受力，我們就要想辦法改變紙的形狀,下面我們就一起動手折一折。7?分組活動：探究紙的承受力教師出示四種形狀的紙筒（教師折）讓同學(xué)們看一看，橫截面是什么形狀。三角形四邊形五邊形圓形岀示課件，小組任務(wù)學(xué)生開始折紙前，教師問：問

3、：我們在折紙時注意些什么？學(xué)生答：高度相符，接口處置相同，紙張厚度相同。學(xué)生動手，教師指導(dǎo)。8?學(xué)生展示成果，教師肯定。9?讓學(xué)生猜一猜不同形狀紙的承受力誰大。出示課件：回答問題：可以比嗎？為什么？（在對比實驗中，只有條件相同，才能比）預(yù)測：小組長填寫預(yù)測記錄卡片。小組討論。要想知道同學(xué)們預(yù)測的對不對，我們應(yīng)該怎么辦呢？做實驗：對，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實驗我們才能知道大家的預(yù)測對不對。那么請大家說一說我們在做實驗時，應(yīng)該注意些什么問題。學(xué)生答：輕拿輕放，放同樣大小、厚度、重量的書。要放在中間。10?問：我們在做實驗時，已經(jīng)壓壞的紙筒還能不能進行實驗。學(xué)生答：□?

4、大家說得非常好，開始實驗。各小組做記錄，學(xué)生做，教師巡視。12?讓各小組匯報，通過這些數(shù)據(jù)我們大家發(fā)現(xiàn)了什么？三角形承受力小圓筒形承受力大出示課件：結(jié)論13?讓學(xué)生排一排岀示課件：排一排14?同學(xué)們真不錯，大家把這么薄的紙通過折疊，彎曲后，改變了它原來的形狀，它的承受力就增大了。我們通過三角形紙筒、四邊形紙筒、五邊形紙筒承受力的實驗，老師就想問一下，八邊形、十二邊形等紙筒的承受力又會怎么樣呢？是大還是小，為什么？學(xué)生答：邊越多，承受力就越大。最多的邊組成了圓，所以圓筒形最大（掌聲）15?我們一起來看一看各種形狀在生活中的運用。出示課件：圖片如雞蛋殼，它是什么形狀、牢固嗎？學(xué)生

5、答：雞蛋的凸出面可以把外力均勻的分散開。（還有桂圓、瓜子殼、核桃等）問：蛋殼在生活中可以運用在哪些方面？拱橋、屋頂?shù)?。（課件繼續(xù)）總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你們了解了些什么？學(xué)生答：改變物體的形狀，可以使物體的承受力發(fā)生改變。不同形狀承受力不同。出示課件知識點小結(jié)。那么課后，請同學(xué)們認(rèn)真觀察周圍的環(huán)境看一看在哪些方面運用了我們學(xué)習(xí)的科學(xué)知識，下一堂課和同學(xué)們一起分享。