1、《折形狀》教學(xué)設(shè)計

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1、蘇教版五年級科學(xué)下冊《折形狀》教學(xué)設(shè)計教師:刀德婭工作單位：普洱市景谷縣第一小學(xué)聯(lián)系電話：13577910575《折形狀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元形狀和結(jié)構(gòu)中的第1課《折形狀》。教材分析：《折形狀》是蘇教版小學(xué)五年級下冊第二單元的第1課。本課以把紙折成不同形狀為例，研究它們的承受力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙的形狀與它們的承受力大小有關(guān)，從而發(fā)現(xiàn)薄材的彎曲變形可以增大其承受力。知道人類正是在和大自然的接觸過程中，受到了啟發(fā)，將其原理廣泛地應(yīng)用在生產(chǎn)和生活之中。通過本課的學(xué)習(xí)，初步訓(xùn)練學(xué)生能對常見事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象、概括，形成科學(xué)

2、概念的能力。本課的教學(xué)內(nèi)容主要有五部分：第一部分，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識4種形狀，指出物體都是由這4種基本形狀構(gòu)成的，課文用圖片分別表示出圓錐體、圓柱體、立方體、球體以及它們的分割體，表示出4種基本形狀及它們的一些變體，供學(xué)生觀察、研究。第二部分，指導(dǎo)學(xué)生分析一些物體的形狀以及這些形狀的優(yōu)勢，課文分別展示了與烏龜、仙人柱兩種生物形狀相似的人造物，引導(dǎo)學(xué)生分析這些形狀的好處，為下一步探究形狀與承受力的關(guān)系做好鋪墊，同時滲透了仿生學(xué)中模擬生物形狀的建構(gòu)方法。第三部分，指導(dǎo)學(xué)生探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系。課文以富有挑戰(zhàn)性的問題——“你能用A4紙托起一塊紅磚嗎

3、？”為引子，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，并借助卡通人之口，提醒學(xué)生按照科學(xué)探究的過程和方法進(jìn)行研究，即先預(yù)測、再實驗。課文插圖中的制作場景意在啟發(fā)學(xué)生把紙折成形狀不同的紙筒，從而引導(dǎo)學(xué)生在猜測、實驗、交流中，體會到材料的彎折可以增大其結(jié)構(gòu)的承受力。第四部分，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察身邊各種各樣的物體，明白哪些地方應(yīng)用了前面所學(xué)的科學(xué)道理，課文中提到的有方管、中空包裝紙板、裝雞蛋座、酒瓶架、鐵軌、空心水泥管，預(yù)示著生活中有許多這樣的例子。第五部分，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蛋殼具有較大的承重力，加深學(xué)生對形狀與承受力關(guān)系的認(rèn)識，拓展學(xué)生的研究視野。學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對象是

4、小學(xué)五年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心與探究欲；在已具備一定的動手能力和思考能力的基礎(chǔ)上通過探究的方法讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立分析和思考，通過親自動手實驗來驗證預(yù)測，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的秘密。同時通過小組的分工和合作，在思考和表達(dá)自己想法的同時，通過傾聽和吸取，改進(jìn)和創(chuàng)新，達(dá)到合作探究的目的。教學(xué)理念：科學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生的探究為核心，這是科學(xué)課程的基本理念之一。教師在設(shè)計科學(xué)探究活動中，要果斷單刀直入地設(shè)計問題，直奔主題，就可能保證把握探究教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，為重點(diǎn)環(huán)節(jié)的探究活動留出大塊時間，自然會收到明顯的效

5、果。這節(jié)課，我設(shè)計了兩個主要的探究實驗活動--折各種形狀的紙筒并研究其承受力，研究紙筒的形狀與承受力的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1.認(rèn)識常見的四種形狀，能識別一些物體的主要形狀。2.能夠通過實驗探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。3.知道改變物體的形狀，承受力的大小會發(fā)生改變。（二）過程與方法：1、能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。。2、能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較。3、能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、欣賞自然界中生物奇妙的形狀與構(gòu)造，感嘆他們給人們帶來的啟示，體驗與人合作的快

6、樂。2、意識到科學(xué)技術(shù)在人類生產(chǎn)生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：使蛋殼的切口盡量平直。教學(xué)方法：講授法、演示法、實驗探究法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作實驗、動手制作、分析教學(xué)準(zhǔn)備（教具與學(xué)具）：每組4張紙A4復(fù)印紙、1張實驗記錄單、重物（書本）、雞蛋殼、雙面膠、剪刀等實物。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、（教師出示一張A4紙演示）這是一張薄薄的A4紙，現(xiàn)在它連自己也站不穩(wěn)，可老師卻有辦法讓它托起這一本科學(xué)書，同學(xué)們相信嗎？2、教師把A4紙折成圓柱形后，并把它豎放在桌上，讓它托起科學(xué)書。3、提問：為什么現(xiàn)在這張紙可

7、以承受這本書的重量呢？4、學(xué)生匯報（師板書：改變形狀）5、為什么改變這張紙的形狀，就使這張紙的（板書：承受力）承受力增大了呢？這節(jié)課我們就一起來探究第二單元形狀與結(jié)構(gòu)中的第1課《折形狀》（師板書課題齊讀課題兩遍）【設(shè)計意圖】“興趣是打開科學(xué)大門的第一把鑰匙”，學(xué)生在老師演示激趣下，必將會產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，二、認(rèn)識物體的基本形狀1、過渡：要想折形狀，我們就要先了解一下物體都有哪些形狀？現(xiàn)在請同學(xué)們說說，物體都有哪些形狀？2、（出示4種基本形狀）物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由臺形、錐形、柱形、球形等4種基本形狀構(gòu)成的，這些形狀又可以被切成一半或更

8、小些，用來組成其他形狀。3、（出示烏龜、建筑物、帳篷等圖片）仔細(xì)觀察下面的物體是由哪些形狀構(gòu)成的？這樣的形狀有什么好處？4、生討論、交流