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《初中化學(xué)教學(xué)論文 家庭小實驗設(shè)計的實踐與探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、初中化學(xué)家庭小實驗設(shè)計的實踐與探索摘要：在教師的協(xié)助和引導(dǎo)下，學(xué)生在實驗室對初中化學(xué)家庭小實驗設(shè)計進(jìn)行了實踐與探索。家庭小實驗設(shè)計的實踐與探索會激起學(xué)生熱愛化學(xué)，使學(xué)生體悟到化學(xué)同生活的聯(lián)系，同時極大提高了學(xué)生的觀察能力、探究問題和解決問題的能力，是教師實施新課標(biāo)的一個很好的切入點。關(guān)鍵詞：家庭小實驗新課堂?師生換位?教學(xué)方法?1、選題目的世紀(jì)之交，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革啟動了，教育部制定了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〈試行〉》，確定了改革的目標(biāo)，研制了各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)或指導(dǎo)綱要。新課程正走進(jìn)我們的校園，走進(jìn)師生的生活。我校初一年所有學(xué)科都按新
2、課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，為了迎接即將到來的化學(xué)課堂改革，本人與學(xué)生一起，對教材中新增設(shè)的家庭小實驗進(jìn)行實踐和探索。近兩年，經(jīng)過修訂的初中化學(xué)教材在課后增設(shè)了不少有趣味的家庭小實驗，可由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法的束縛，家庭小實驗并沒有引起老師、學(xué)生及家長的重視，許多家庭小實驗形同虛設(shè)，沒有起多大的作用。本學(xué)年我把它定為課題，與教學(xué)同步進(jìn)行，開放實驗室，把家庭小實驗"搬到"實驗室，組織興趣小組同學(xué)利用課余時間，把從家里帶來的材料與實驗室的儀器、藥品結(jié)合，共同實踐。在實踐中，學(xué)生經(jīng)常迸發(fā)出創(chuàng)新的"火花"，動手能力、觀察能力、探究能力、解決問題的能力等都得到很大的
3、提高，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣越來越濃，信心倍增，師生之間的角色也在悄悄地發(fā)生變化，教師在教學(xué)過程中不再是知識的提供者，而是一個"協(xié)助者"、"引導(dǎo)者"。2、挖掘教材內(nèi)容，實施與探索過程初中化學(xué)教材中共設(shè)有十一個家庭小實驗，詳見下表：章、節(jié)?實驗名稱?頁碼緒言?觀察蠟燭的燃燒的各種現(xiàn)象?P4第三章第四節(jié)?設(shè)計并動手做一個小實驗，證明蠟燭的成分里含有氫?P57第五章第一節(jié)?簡易靜水器的制作及用鉛筆芯作潤滑劑加入鎖孔?P82第五章第三節(jié)?比較小木片和小木炭燃燒的現(xiàn)象以及點燃一根蠟燭制炭黑?P85第五章第三節(jié)?用純堿與醋反應(yīng)滅火?P91第五章第四節(jié)?鑒別雞蛋殼成
4、分?P96第五章第六節(jié)?設(shè)計實驗，證明蠟燭的主要成分石蠟具有有機(jī)物的一些共同特點?P106第七章第四節(jié)?利用家里的器具，提純混有少量泥沙的粗鹽?P142第八章第一節(jié)?用干電池、小燈泡，石墨棒來實驗食鹽溶液，純堿溶液等的導(dǎo)電性?P153第八章第二節(jié)?用石灰水（堿性）、食醋（酸性）來實驗一些紅紫色的花瓣或果皮中的植物色素看它們的顏色發(fā)生什么變化?P159第八章第五節(jié)?收集食鹽、純堿、膽礬、明礬、高錳酸鉀、碳酸鈣等樣品，觀察它們的顏色、狀態(tài)以及實驗它們的溶解性。收集膽礬和生石灰，動手配制波爾多液，觀察波爾多液的性狀?P175以上家庭小實驗有的是側(cè)重于
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、有的是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，有的是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的探究問題、解決問題能力，并且是聯(lián)系教材與社會、家庭的好紐帶。在實踐過程中學(xué)生從家里帶來許多實驗用品，表現(xiàn)出極大的熱情。實驗時認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象、并作好記錄，他們查課本、查資料，解決實驗中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生們親身感受到化學(xué)實驗的價值，強(qiáng)烈地激發(fā)了他們的創(chuàng)造動機(jī)，極大地提高了他們獲取信息、處理信息的能力。例如：在第五章第四節(jié)后的家庭小實驗"鑒別雞蛋殼成分"：取雞蛋殼少許放在杯子里，倒入一些食醋，馬上就看到雞蛋殼表面冒出一些小氣泡，氣泡慢慢的增多。于是，學(xué)生提出疑問：如果把食醋換
6、成稀鹽酸現(xiàn)象會一樣嗎？把雞蛋殼換成貝殼、墨魚骨粉、牡蠣殼等現(xiàn)象會一樣嗎？把雞蛋殼換成一個雞蛋現(xiàn)象會一樣嗎？。帶著這些問題又做了以下實驗：另取雞蛋殼少許，放入錐形瓶中，倒入稀鹽酸，立即看到雞蛋殼表面冒出大量小氣泡，塞上帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞，把氣體通人澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。而后把雞蛋殼換成貝殼、墨魚骨粉、牡蠣殼等都出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象。把雞蛋投入到鹽酸中（左圖所示），不久可見蛋殼表面出現(xiàn)氣泡，氣泡由小變大，由少變多。過一會兒，雞蛋便緩緩上升，并且上下浮沉或不斷翻轉(zhuǎn)，猶如"跳舞"一般，妙趣橫生。學(xué)生們興趣倍增，利用所學(xué)的化學(xué)知識和物理知識展開一系列的
7、討論。我順勢引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)第八章第五節(jié)有關(guān)碳酸鈉的內(nèi)容，這樣學(xué)生很自然地就掌握了一個重點內(nèi)容：碳酸根離子的檢驗方法。就這樣學(xué)生通過自學(xué)課本內(nèi)容和查閱資料以及到家里或周圍社區(qū)找材料，在實驗室完成每一個家庭小實驗。而每完成一個家庭小實驗，都會提出許多問題。作為教師的我扮演的角色已發(fā)生變化，只需"指點"即可，甚至像同學(xué)關(guān)系一樣互相學(xué)習(xí)、相互探討。這與傳統(tǒng)的教學(xué)方法很不一樣，以往學(xué)生只是一味地嚴(yán)格按老師的要求去做，按部就班，不敢提出疑問。在實踐中，大部分學(xué)生能夠大膽地提出問題，自己還設(shè)計了新的小實驗，并且對教材中的演示實驗也提出了很好的改進(jìn)方案。例如：
8、針對在第一章第一節(jié)里提到銅也會燃燒的問題，我們提出可增設(shè)"廢銅絲燃燒的家庭小實驗"；在第五章第四節(jié)后可增設(shè)"雞蛋投入到鹽酸中的實驗"。課本第15頁三個
