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《讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為快樂(lè)之旅》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、---WORD格式--可編輯----讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為快樂(lè)之旅[摘要]數(shù)學(xué)是一門抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)把握學(xué)生好奇、好動(dòng)好勝的心里特點(diǎn)，挖掘教材中的趣味因素，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用“心”施教，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)心的一種精神需要，成為一種愉快的活動(dòng)。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，還應(yīng)培養(yǎng)、提高學(xué)生的自信心——有為實(shí)現(xiàn)某種愿望而具備的堅(jiān)忍性、持久性和克服困難、俞越困難的毅力與首創(chuàng)精神，以此增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幸福和快樂(lè)，從而提高學(xué)
2、生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。那么如何引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為可以從以下三點(diǎn)入手：一、活化教學(xué)內(nèi)容，登上快樂(lè)之船；二、開放學(xué)習(xí)方式，劃起快樂(lè)之漿；三、注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，揚(yáng)起快樂(lè)之帆。只要我們以人為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，開放課堂，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、好學(xué)，并真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，那么我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)成功，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)定能成為快樂(lè)之旅。關(guān)健詞：教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)俗話說(shuō)：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者。”教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)是一門抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，教材的敘述一般比較枯澀，這給學(xué)生
3、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)了一定的困難。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師絕不能采取壓罐的教學(xué)方法強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)把握學(xué)生好奇、好動(dòng)好勝的心里特點(diǎn)，挖掘教材中的趣味因素，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用“心”施教，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)心的一種精神需要，成為一種愉快的活動(dòng)。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，還應(yīng)培養(yǎng)、提高學(xué)生的自信心——有為實(shí)現(xiàn)某種愿望而具備的堅(jiān)忍性、持久性和克服困難、俞越困難的毅力與首創(chuàng)精神，以此增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是快樂(lè)之旅，從而提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
4、那么如何讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為快樂(lè)之旅呢？筆者認(rèn)為可以從以下三點(diǎn)入手：一、活化教學(xué)內(nèi)容，登上快樂(lè)之船根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心里特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際情況，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，靈活運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、興趣和教學(xué)需要，設(shè)計(jì)形式多樣，生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)。如教學(xué)三年級(jí)的“面積和周長(zhǎng)的比較”一堂練習(xí)課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用教材自身的結(jié)構(gòu)，在上課開始-----WORD格式--可編輯----創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)生活情境：昨天我下班時(shí)，遇見兩個(gè)小朋友爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題，你們想知道是什么問(wèn)題嗎？先設(shè)“疑境”集
5、中學(xué)生的思想，同學(xué)們齊聲說(shuō)“想”，于是我出示了與今天這堂課有關(guān)的問(wèn)題：“邊長(zhǎng)4厘米的正方形，面積和周長(zhǎng)一樣嗎？”再設(shè)“疑境”誘發(fā)學(xué)生思維，課堂上頓時(shí)議論紛紛，有的說(shuō)一樣，有的說(shuō)不一樣，由于靈活地把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活情境聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)習(xí)興趣，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。同時(shí)教師在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的開放性和靈動(dòng)性，更新教學(xué)的方法，讓教材為我所需，為我所用。教師不能受制于教材和教參，而應(yīng)設(shè)法使靜態(tài)的文字變成活潑的探索活動(dòng)，這樣不僅能活化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如教
6、學(xué)三年級(jí)的“面積和周長(zhǎng)的比較”這堂練習(xí)課時(shí)，如果復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，以練習(xí)為主，講練結(jié)合，學(xué)生定然覺得索然無(wú)味，因此在學(xué)生帶著“邊長(zhǎng)是4厘米的正方形，面積和周長(zhǎng)一樣嗎？”的疑問(wèn)時(shí)，我將“靜態(tài)的集體背景”轉(zhuǎn)化為課堂上小組學(xué)習(xí)，小組成員互相幫助，互相啟發(fā)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了討論、爭(zhēng)論的情景，并建議小組討論時(shí)應(yīng)做到：（1）小組中每個(gè)同學(xué)都發(fā)言；（2）推薦一名代表發(fā)言；（3）可以說(shuō)、寫、畫、做，盡可能表明自己的觀點(diǎn)。討論充滿著民主、探索的良好氣氛，他們各抒己見，相互補(bǔ)充，互教互學(xué)，這樣使原本極易混淆的概念逐步清晰
7、，使練習(xí)課不再索然無(wú)味。這樣不僅活化了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也激活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而登上了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)之船。二、開放學(xué)習(xí)方式，劃起快樂(lè)之漿現(xiàn)代的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者，是主導(dǎo)。教師如何激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與學(xué)習(xí)使教學(xué)活動(dòng)充滿趣味，使課堂富有活力呢？教師的教學(xué)方法是關(guān)健，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要設(shè)計(jì)出由師生共同參與和完成的教學(xué)方法。在教學(xué)五年級(jí)的“除數(shù)是小數(shù)的除法”時(shí)，出示例題7.98÷4.2后，我沒有按除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算步驟一步一步地講給學(xué)生聽，而是先讓學(xué)生
8、嘗試練習(xí)，探究計(jì)算方法。在巡視中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試計(jì)算主要出現(xiàn)以下四種不同情況，并有意識(shí)的請(qǐng)四位同學(xué)將其板書在黑板上：1.9424204242378378037837837837803783780000-----WORD格式--可編輯----全班同學(xué)面對(duì)四種不同的解法，爭(zhēng)論不休，于是我先請(qǐng)板演的四位同學(xué)說(shuō)想法講思路，接著又引導(dǎo)全班同學(xué)
