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《“人人通云教學(xué)”對我的啟發(fā)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、“人人通云教學(xué)”對我的啟發(fā)宋新偉昌邑市東冢小學(xué)宋新偉學(xué)校開通“人人通云教學(xué)”，師生通過瀏覽器登錄云教育平臺，隨時隨地進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，獲取學(xué)習(xí)資料，打破師生學(xué)習(xí)的時空限制，輕松實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)移，拓展了時空，提高了學(xué)習(xí)效率?！叭巳送ㄔ平虒W(xué)”創(chuàng)造了一個全新的教與學(xué)的體系，每個學(xué)生只要輸入自己的個人賬號和密碼就可以登錄到云教學(xué)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為教師有效教學(xué)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)提供最大支持，開發(fā)學(xué)生思維能力，集合了群體智慧。云平臺可以實現(xiàn)大數(shù)據(jù)交互，使教師可以關(guān)注每一個學(xué)生的微觀表現(xiàn)，實現(xiàn)雙向融合，將現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相融合，互相促進(jìn)互相補充，提高教學(xué)效果與反饋有效性。從而提高師生參與教學(xué)的積極性。
2、?1、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果小學(xué)生對于新鮮事物更容易接受，特別是網(wǎng)絡(luò)空間這種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。日常生活中，經(jīng)?？梢钥吹胶芏鄬W(xué)生關(guān)注騰訊空間讀寫留言、看視頻、加關(guān)注、相互轉(zhuǎn)發(fā)等，借助學(xué)生這種高度集中注意力的心理，教師可以探索開發(fā)與系統(tǒng)相適應(yīng)的個性化教學(xué)資源，如：把課本重要知識以微課的形勢呈現(xiàn)在平臺上，實現(xiàn)基于學(xué)生個性特點的學(xué)習(xí)支持，滿足不同學(xué)生的需求，將課堂重要知識引入“人人通云教學(xué)”，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在云端，學(xué)生可以共同分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，交流教學(xué)難題，也可以尋求教師的指點，展開互動和評價。利用人人通云教學(xué)，學(xué)生只要有上網(wǎng)的終端就可以隨時隨地地進(jìn)行互動學(xué)
3、習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅局限于教室，學(xué)習(xí)可以不受時間、空間的限制。學(xué)生可與外地學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流、協(xié)商、探討，參入信息處理過程，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的未來意識和創(chuàng)新意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力，有利于素質(zhì)教育的實施。，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。2、云平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，減輕老師的負(fù)擔(dān)?云教學(xué)平臺融合了教師的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)需求，已經(jīng)基本實現(xiàn)師生教學(xué)所需的功能，教師可以從云教學(xué)平臺查找備課，下載課件，布置作業(yè)。作業(yè)布置也可以從云平臺中查找，省時省力。為了進(jìn)一步輔助學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)和自我評價，教師在備課或者課后，可以將教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、自測試題等各種學(xué)習(xí)素材都上傳到平臺服務(wù)器上，學(xué)生可以登錄個人空間
4、關(guān)注最新動態(tài)、下載教學(xué)資源和作業(yè)，3、云平臺可以實現(xiàn)互動交流、隨時反饋、記錄學(xué)習(xí)軌跡。?云教學(xué)平臺交互性好，無論是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間，都能隨時隨地進(jìn)行互動交流。教師們利用空間布置學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行實時互動教學(xué)與即時點評，提供課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)和提供豐富的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)資源；學(xué)生通過空間進(jìn)行討論，提交作業(yè)和成果，完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)。在這這種情況下，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)習(xí)能力也得到培養(yǎng)和提高。教師通過空間記錄，輕松掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而給出具有針對性的學(xué)習(xí)建議，實現(xiàn)個性化輔導(dǎo)教學(xué)。4.云教學(xué)平臺加速教師的業(yè)務(wù)成長。“云”包括本校、外校各地的教師，人人都可以參與其中，充分發(fā)揮了各地骨干教師
5、的帶頭作用。在備課中可以實現(xiàn)“個人備、集體備、多次備”等各種方式，人人參與，共同提高。所有教師在云端共享資源，暢所欲言，拉近了空間距離，消除了時間限制，“云”，融合了教育信息，使不同地區(qū)的教師互相取長補短。?云平臺可以實現(xiàn)大數(shù)據(jù)交互，教師可以將他人和自己的電子資源（如：教學(xué)課件、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課堂實錄、優(yōu)秀題庫等）上傳到自己的空間，經(jīng)過長期的積累就會形成一筆不小的個人教育資源，它對鍛煉教師的寫作基本功，積累個人教學(xué)經(jīng)驗都起到了很大作用，教師在其中自省、總結(jié)，加速了教師成長的可持續(xù)發(fā)展?！敖處熑Α?，“學(xué)生圈”，通過個人空間還可以連接到其他教師的空間，形成一個較大規(guī)模的“教師圈”，
6、大家可以互相瀏覽彼此的教學(xué)動態(tài)，分享優(yōu)秀的學(xué)科資源。利用討論功能，每個教師都可以發(fā)布自己的教學(xué)難題以尋求大家的幫助，也可以給他人的問題提出意見與建議。或支持，或反對，或爭論，或鼓勵，都促進(jìn)了教師的個人教學(xué)水平。?5、搭建師生溝通橋梁，促進(jìn)政治思想工作的開展?，F(xiàn)在的學(xué)生懂的事情很多，同時碰到的困惑也不少。學(xué)生大部分不愿直接與教師面對面的交流，“學(xué)生圈”不僅可以拉近師生之間的時空距離，更重要的是心靈間的距離。通過班級空間平臺，學(xué)生與教師可以自由交流，互相留言，傾訴自己的情感與困惑。通過個人空間，教師能更好地洞察學(xué)生的心靈世界，教師與學(xué)生交流，與學(xué)生共同探討，為學(xué)生排難解惑、指導(dǎo)行為，給學(xué)生更多人文
7、關(guān)懷，把工作做到學(xué)生的心里去，讓學(xué)生可以健康、快樂地學(xué)習(xí)、成長。?作為班主任，還可以上傳一些與本班級有關(guān)的內(nèi)容到班級平臺，比如：班級公約、歷次考試情況分析、班級衛(wèi)生情況、主題班會，以及以班級為單位參加的其他課外活動等。讓學(xué)生和家長感受到教師嚴(yán)肅的工作態(tài)度和對學(xué)生的溫情關(guān)懷，讓更多的學(xué)生樹立班級集體榮譽感。6、促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變當(dāng)今社會是信息化時代，計算機、網(wǎng)絡(luò)教育、多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入校園，過去
