從眾與自主(剖析從眾)

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1、第六課從眾與自主第一節(jié)：剖析從眾明月小學(xué)：田歡笑話一：一天，三毛去買菜，看見街上有好長一條隊伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個多小時后，隊伍轉(zhuǎn)了一個彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四個字：公共廁所！笑話二：日本地震導(dǎo)致核輻射泄漏的時期，四毛看見別人都去買碘鹽，還聽說碘鹽可以防核輻射，就花幾百塊塊錢去搶買了一批原來只賣1塊錢一袋的碘鹽。笑話三：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起頭來，旁邊的人看見他仰著頭，以為在找什么東西，于是就跟著仰頭，又過了一會兒，更多的人仰著頭往天上看，越來越多的人跟著仰頭……思考：上面三則笑話中的人物的行為有什么共同點？“從眾現(xiàn)象”：大家怎么認(rèn)為，自己就怎么認(rèn)為；大家怎么做，自己

2、就跟著怎么做。學(xué)有所獲材料一：開始我堅持，后來看到大家講的與我不一樣，就懷疑自己的眼睛有問題，有點害怕自己是錯的，最終放棄了自己的觀點。材料二：剛開始認(rèn)為這首歌曲不好聽，后來聽見大家都在唱也覺得好聽。這兩種從眾現(xiàn)象有什么共同點？心理從眾材料一：今天我們做一道作業(yè)題，開始我相信自己做的是對的，后來發(fā)現(xiàn)只有我一個人做的與別人不同，我就照他們的做了。材料二：看見大家買這種資料，我也買這種資料。這兩種從眾現(xiàn)象有什么共同點？行為從眾從眾現(xiàn)象心理從眾行為從眾多數(shù)人怎么想，自己就跟著怎么想多數(shù)人怎么做，自己就跟著怎么做學(xué)有所獲在我們的學(xué)習(xí)和生活中有哪些從眾現(xiàn)象？說一說有助于個人識大體，顧大局，保證團隊成員統(tǒng)

3、一認(rèn)識和行動，增強團隊凝聚力。即有助于完成群體目標(biāo)。材料一材料二有助于個體獲得一種內(nèi)心的安全感和自信心材料三（1）：小陳走在校園中，見到幾個同學(xué)把地上的垃圾撿起來放到垃圾箱中，他也跟著撿起了垃圾，別的同學(xué)見了也參與進來。（2）考試前，很多同學(xué)在教室里緊張地復(fù)習(xí)功課。小鐘在進教室前還和同學(xué)說說笑笑，一進教室馬上不笑了，并且悄悄地回到座位上，開始復(fù)習(xí)功課。想一想：這類校園中的從眾行為對個人、對集體有什么積極影響？情境設(shè)疑這類校園中的從眾行為對個人、對集體有什么積極影響？有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗、修正自己的思維方式、擴大視野，增強班集體的凝聚力等從眾的積極作用：1、有助于完成群體的目標(biāo)；2、有助于個體獲

4、得一種內(nèi)心的安全感和自信心；3、有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會等。學(xué)有所獲有一個女孩發(fā)現(xiàn)自己穿白色連衣裙很好看，于是穿上了白色連衣裙。有幾個女子發(fā)現(xiàn)這個女孩的白色連衣裙很好看，于是也穿上了白色連衣裙。于是穿白色連衣裙的婦女越來越多，有些并不適合穿白色連衣裙的人也穿上。材料一：小蘭是班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)刻苦，工作負(fù)責(zé)，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認(rèn)真，難免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些人的嫉妒。這些同學(xué)在班上有意與她作對，對她采取冷嘲熱諷的態(tài)度。小蘭被這些同學(xué)嚇怕了，她變得懶散起來，不但在處理工作時對違紀(jì)同學(xué)網(wǎng)開一面，甚至有意與這些同學(xué)玩在一起、違反紀(jì)律

5、。老師批評時，她覺得委屈。1、小蘭前后變化是受什么影響？從眾的消極影響2、從眾心理對小蘭有什么消極影響？影響小蘭的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，影響到整個班集體的利益。王某剛上初中時是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，經(jīng)常受到老師父母的夸獎。但從初二年級起開始跟著幾個無業(yè)青年，沾上了抽煙、賭博的惡習(xí)，班主任多次批評教育他，他卻認(rèn)為“賭博無處不在，無時不有，跟著大家賭，才有好前途?！备改附逃秃透改疙斪?，譏笑父母“太古板，趕不上時代潮流”。終于在初三下學(xué)期，因參與賭博和吸毒，被公安機關(guān)拘留?！景咐治觥肯胍幌耄?、是什么心理害了王某？請你說說這一心理對青少年成長有什么消極影響？從眾的消極影響（即危害）：①阻礙個人的發(fā)

6、展，如弱化自我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進取的意識，阻礙獨立性的培養(yǎng)，窒息個性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。②影響到集體的事業(yè)。③導(dǎo)致違法犯罪。不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。學(xué)有所獲從眾具有兩重性，既有積極作用，也有消極影響。在某些場合下，有些從眾心理、行為有一定的積極意義。但是如果盲目地跟從他人，人云亦云，隨波逐流，或者因為害怕被別人誤解為標(biāo)新立異、出風(fēng)頭而不敢堅持自己的看法，這就是消極和有害的。從眾并不意味著沒有主見，在客觀存在的事實和社會公理方面，從眾是必要的，也是積極的。反之，必然陷入盲目從眾的消極面。提示結(jié)合教材P56《毛毛蟲實驗》和王某的案例，我們應(yīng)從中

7、吸取什么教訓(xùn)？絕不能盲目從眾評一評什么是“從眾現(xiàn)象”？從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)有哪些？從眾的積極作用是什么？從眾有什么消極影響？溫馨提示：全面、客觀地認(rèn)識從眾現(xiàn)象，理性地分析，揚“從眾”的積極面，避“從眾”的消極面，克服消極從眾，不斷完善自我。走向清醒，告別瘋狂，走向理智，學(xué)會主宰自己。告別幼稚，走向成熟，走向自主獨立的人生！實話實說1、最近，班級同學(xué)都在傳言某男生和女生老一起上學(xué)放學(xué)，可能關(guān)系不一般，你會