從眾與自主之剖析從眾教案

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1、從眾與口主之剖析從眾教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)日標(biāo)：知道從眾現(xiàn)象的含義，了解從眾的主要表現(xiàn)，明確從眾心理行為的作用。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)住分析現(xiàn)象到領(lǐng)悟知識(shí)的能力，培養(yǎng)占己獨(dú)立思考和辨別是否的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：把握從眾心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)思路：首先通過設(shè)置情境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)化感悟從眾現(xiàn)象的含義，然后通過列舉身邊從眾現(xiàn)象的事例，找出從眾現(xiàn)象的主要表現(xiàn)，最后通過對(duì)小品少材料的分析，讓學(xué)綸理解從眾的作用。教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入】師：上課班長(zhǎng)：起立（老師忽然抬頭看天花板，并持續(xù)半分鐘，然后再請(qǐng)學(xué)生坐下）師：剛才我看天花板時(shí)，不少同學(xué)也跟著看，你們看到

2、了什么？生：什么也沒看見。師：那你們?yōu)槭裁刺ь^看？生：因?yàn)槟阋恢倍⒅旎ò蹇?，我們覺得好奇，所以也跟著看。師：那么，在現(xiàn)實(shí)牛活中，別人怎么做，白己也跟著怎么做的現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象？生：這種現(xiàn)象叫從眾現(xiàn)象。師：好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第六課〃從眾與口主"第一節(jié)內(nèi)容〃剖析從眾〃【講授新課】師：為了讓同學(xué)們更加深刻地體會(huì)什么是從眾現(xiàn)象，老師再給你們講兩則笑話。（笑話二則）笑話一：一天，某人去買菜，看見街上有好長(zhǎng)一條隊(duì)伍，以為有便宜可以撈，便排在后而,一個(gè)多小時(shí)后，隊(duì)伍轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四個(gè)字：公共廁所！笑話二：某人走在街上，鼻了忽然出血了，于是仰起頭來，旁邊的人看見他仰著頭，以為在找什么東西，于

3、是就跟著仰頭，又過了一會(huì)兒，更多的人仰著頭往天上看，越來越多的人跟著仰頭師：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，究竟什么是從眾現(xiàn)象？生：大家怎么認(rèn)為，口己就怎么認(rèn)為，大家怎么做，口己跟著怎么做。心理學(xué)把這種現(xiàn)彖稱為從眾現(xiàn)象。師：請(qǐng)你們列舉在我們LI常的學(xué)習(xí)與生活中有哪些從眾現(xiàn)象？生：師：岡iJ才同學(xué)們列舉的都是消極的、h目的從眾現(xiàn)象，難道從眾現(xiàn)象就沒有積極的?而嗎？生：有。師：請(qǐng)你們說說看。生：師：下面有兩組材料，請(qǐng)同學(xué)們找一找這兩種從眾現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)？材料一：開始我堅(jiān)持，后來看到大家講的與我不一樣，就懷疑自己的眼晴有問題，有點(diǎn)害怕口己是錯(cuò)的，最終放棄了口己的觀點(diǎn)。材料二：剛開始認(rèn)為這首歌曲不好聽，后來聽見大

4、家都在唱也覺得好聽。生：都是多數(shù)人怎么想，白己就跟著怎么想，這兩種現(xiàn)象都屬于心理從眾師：我們?cè)倏磧山M材料，下面這兩種現(xiàn)象乂有什么共同點(diǎn)？材料一：開始我相信口己做的是對(duì)的，后來發(fā)現(xiàn)只有我一個(gè)人做的與別人不同，我就照他們的做了。材料二：看見大家買這種資料，我也買這種資料。生：多數(shù)人怎么做，自己就跟著怎么做，這兩種現(xiàn)象都屬于行為從眾。師：以上我們分析的是從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)。[來源:ZXXK]從眾現(xiàn)象的主要表現(xiàn)：⑴心理從眾⑵行為從眾師：從眾現(xiàn)彖在我們U常學(xué)習(xí)與生活中比比皆是，對(duì)同學(xué)們會(huì)冇什么影響？請(qǐng)看小品表演。[來源:Z#xx#k.Com]小品表演一：放掃把（主要情節(jié)：周末人掃除，兩位同學(xué)掃完地后，將掃

5、把從遠(yuǎn)處扔向衛(wèi)生角，勞動(dòng)委員看見后,默默地將掃把擺放整齊。兩位同學(xué)看見后，羞愧地低卜了頭，在以后的勞動(dòng)中將勞動(dòng)丄具整齊歸位。）小品表演二：穿衣方式（主要情節(jié)：兩個(gè)學(xué)生把外套系在腰間，故作瀟灑地走進(jìn)教室，旁邊的兒個(gè)同V議論紛紛,說這樣穿衣服真好看，于是也跟著模仿。）!l（

6、i：通過觀看小品表演，同學(xué)們從中感悟到了什么呢？生：從眾現(xiàn)彖有積極的影響，也有消極的影響。師：好，下面我們一起來分析從眾現(xiàn)象的作用。師：請(qǐng)聽小故事〃沙鷗學(xué)飛〃（一群幼小的沙鷗，無憂無慮地嬉戲在綠色的湖水中。一只勇敢的小沙鷗嘗試著，掙扎著,試圖展開翅膀飛向藍(lán)犬。它一次次不停地?fù)渌ぶ?，掙扎著，失敗著，其余的沙鷗只是看著,突然間，

7、那只沙鷗成功了，自由地翱翔于天際。在那只飛的沙鷗引領(lǐng)下，第二只、第三只沙鷗開始了同樣的嘗試突然有一天，所有的沙鷗都學(xué)會(huì)了飛翔。）師：可見，在某些場(chǎng)合或條件下，有些從眾心理、行為有淀的積極意義。那么，從眾現(xiàn)象有什么積極的作用呢？（學(xué)生回答后，老師歸納小結(jié)）從眾的積極作用：①有助于完成群體目標(biāo)；②有助于增強(qiáng)個(gè)體內(nèi)心的安全感和占信心；[來源:Zxxk.Com]③有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)人視野，修正口己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會(huì)等。師：小蘭是班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)刻苦，工作負(fù)責(zé)，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認(rèn)真，難免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些人的嫉妒。這些同學(xué)在班上冇意與她作隊(duì)，對(duì)她采取冷嘲

8、熱諷的態(tài)度。小二被這些同學(xué)嚇怕了，她變得懶散起來，不但亦處理丁?作時(shí)對(duì)違紀(jì)同學(xué)網(wǎng)開一面，其至有意與這些同學(xué)玩在一起、違反紀(jì)律。老師批評(píng)時(shí)，她覺委屈。師：小蘭前后變化是受什么影響？[來源:]生：從眾心理的消極影響。師：從眾心理對(duì)小蘭有什么消極影響？生：影響小蘭的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，影響到整個(gè)班集體的利益。師：盲目地跟從他人，就象俗話說的〃人云亦云〃〃隨波逐流〃，或者因?yàn)楹ε卤粍e人誤解，為標(biāo)新立異、出風(fēng)頭而不敢堅(jiān)持自