《我為什么活著》

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1、目錄4整體感知5課時(shí)作業(yè)1學(xué)習(xí)目標(biāo)2新課導(dǎo)入3積累字詞學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：理解文章的主旨以及作者的感情。了解文章的結(jié)構(gòu)及揣摩文章的語言。啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“我為什么而活著”進(jìn)行探討。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語言及體會(huì)作者思想感情。都說生命美好，“好死不如賴活著”。蘇格拉底說“未經(jīng)思索的人生是不值得一過的”。你們想過自己到底為什么而活著嗎？我們先來看看英國著名作家羅素是怎樣回答這個(gè)問題的。新課導(dǎo)入積累字詞遏制颶風(fēng)俯瞰瀕臨èjùkànbīnchànbìháozhànmìhào顫抖秘魯呼號(hào)顫栗

2、神秘號(hào)外積累字詞死寂：遏制：瀕臨：俯瞰：颶風(fēng)：沒有一絲生氣;形容極其安靜，死沉沉的。制止，控制。緊接，靠近。俯視。氣象學(xué)上舊指12級(jí)風(fēng)。積累字詞羅素是是當(dāng)代西方最知名和最有影響力的哲學(xué)家之一，也是最為我國讀者所熟知的西方哲學(xué)家之一。他一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終堅(jiān)強(qiáng)地生活，后來成為一位集眾家于一身的偉人。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時(shí)代的先知”。伯特蘭?羅素積累字詞他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家，社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”。20世紀(jì)初，取得了現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究的

3、重大成果“羅素悖論”及解決這一悖論的“類型論”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱為“百科全書式文學(xué)家”。95歲高齡完成《羅素自傳》的寫作。整體感知1．理清文章思路。第一部分(1)明確自己的人生追求?？?分-總第二部分(2—4)作者對(duì)其人生的三大追求進(jìn)行具體闡述第三部分（5）總結(jié)上文：苦難的一身卻愿意重活，展示崇高的品質(zhì)和博大胸襟。整體感知（1）這三種感情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。2．通過理解重要詞句，明確作者的寫作意圖。運(yùn)用比喻,將這三種激情比成颶風(fēng)，生動(dòng)形象地告訴我們

4、對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情是作者在漫長一生中奮斗不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力。整體感知羅素生于1872年，死于1970年，經(jīng)歷兩次世界大戰(zhàn)，他的一生動(dòng)蕩不定。在這樣的生涯中，羅素有過深沉的痛苦，也曾陷入絕望，但是，對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難的同情，這三種感情是如此強(qiáng)烈，猶如颶風(fēng)一樣，給他擺脫痛苦的希望和力量，讓他從絕望中奮起，從愛情中發(fā)現(xiàn)美好，從知識(shí)中獲取力量，對(duì)人類苦難的同情又使他意識(shí)到人生的責(zé)任?？傊?，這句話的含義是說，這三種強(qiáng)烈的感情，是鼓舞他人生的強(qiáng)大動(dòng)力。整體感知（2）我尋求愛情，其次

5、是因?yàn)閻矍榭梢越獬录拧鞘且活w震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。句中破折號(hào)表示解釋說明，后邊的語句解釋前邊的“孤寂”的感覺。意思是說沒有愛情滋潤的感覺就像親身經(jīng)歷過可怕孤寂而產(chǎn)生的戰(zhàn)栗的感覺，處于這種可怕孤寂中的人，有時(shí)會(huì)感覺到除了自己，這世界好像再也沒有其他生命，自己也似乎走到了生命的盡頭，沉在沒有情感、沒有溫暖的無底深淵之中。這孤寂之苦，反襯愛情的給人的充實(shí)、喜悅。整體感知（3）在愛情的結(jié)合中，我看到了圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影。“愛的結(jié)合”，就是最美好的生活，就是進(jìn)了天堂，這樣的天堂

6、正是作者要追求的人生境界。告訴我們愛情給人類生活帶來的美好體驗(yàn)。（4）愛情與知識(shí)，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。愛情和知識(shí)把羅索引向美好的理想境界，而對(duì)于人類苦難的同情又使他把目光投向了現(xiàn)實(shí)世界，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。整體感知（5)我渴望減輕這些不幸，但是我無能為力，而且我自己也深受其害。作者從小失去父母，一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終關(guān)愛人類：反對(duì)戰(zhàn)爭，反抗獨(dú)裁專制，追求世界和平。年輕時(shí)因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致力于禁核運(yùn)動(dòng)，奔走呼號(hào)，創(chuàng)立和平基金會(huì)。就在他逝世的當(dāng)天，還

7、為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡。這一切緣于他對(duì)人類的同情和愛心。只是個(gè)人的力量有些微弱。整體感知（6）這就是我的一生，我覺得我活著值得，如果有機(jī)會(huì)的話，我還樂意再活—次。作者總結(jié)上文，雖然他一生的追求常給他在人生“苦?！鄙蠋怼敖^望”，但他仍認(rèn)為“是值得活的”，這正是羅素博大的胸襟和高潔的情懷的最好寫照，也是一個(gè)熱愛人類、熱愛生活的思想家的肺腑之言。課時(shí)作業(yè)1．俄國作家契訶夫說：“感到自己在這個(gè)世界是件多余的裝飾品，那是很難堪的，活著而又沒有目標(biāo)是可怕的”。對(duì)于“我為什么而活”這個(gè)問題，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

8、可以借鑒本文作者的表達(dá)方式來表述。2．概括說出作者渴望愛情的原因。（1）愛情可以帶來狂喜；（2）愛情可以擺脫孤獨(dú)；（3）愛的結(jié)合可以使人看到夢(mèng)想的天堂的縮影。3.品讀課文，賞析句子。比喻,將“這三種激情”比成“颶風(fēng)”，生動(dòng)形象地告訴我們對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情是作者在漫長一生