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《辛店鎮(zhèn)辛店村小學楊海笑-語文電教論》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談多媒體在小學語文教學中的應用隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學手段的運用，對作為基礎學科之一的語文的教學產(chǎn)生了重要的影響，它不但能從多個角度激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動學生聽課的積極性，增強學習效果；而且，多媒體的引進，也給傳統(tǒng)的教學模式注入了新的活力，讓課堂教育的面貌煥然一新。但另一方面，如果我們在課堂中不能恰當?shù)剡\用多媒體，也會在一定程度上制約教師的教學，損害了學生的課堂主體性，從而浪費這一寶貴的教育資源。因此，如何理性看待和正確高效利用多媒體教學，對我們尤其是小學語文教育工作者來說具有十分重要的意義。????應用多媒體輔助語文教學是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，它讓學
2、生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)。特別是年幼的小學生，由于直觀思維仍是他們掌握知識的主要途徑，所以，多媒體對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍的效果。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，多媒體技術(shù)與學科教學的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學效果。下面就多媒體技術(shù)的魅力和優(yōu)勢的運用，談談我的幾點體會：一、巧用多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣。5著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學習興趣是學習活動的重要動力。”孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是求知的內(nèi)驅(qū)力，可以使學生對學習充滿熱情，并推動學生積極探索、敏銳觀
3、察、豐富想象、深刻思維、鍛煉意志，集中精力去獲取知識，創(chuàng)造性地完成學習任務。電教媒體以鮮明可感的形象、悅耳動聽的聲音、綺麗多變的色彩，刺激學生的大腦皮層，增加荷爾蒙素的分泌，引起中樞神經(jīng)的興奮，集中學生的注意力，從而產(chǎn)生和提高學習興趣。如：我在教《四季》一課時，首先，用課件讓學生欣賞桃花盛開的春天，西瓜成熟的夏天，落葉飄飄的秋天，雪花紛飛的冬天……這些美麗的風景真實地展現(xiàn)在學生眼前，學生很快就被這些生動有趣的畫面所吸引。此時，我說這就是美麗的四季，學生就產(chǎn)生了新奇感。這樣，就會很快地進入學習情境中，內(nèi)心產(chǎn)生探索的欲望，情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而使他們輕松自如地集中
4、注意力，積極主動地參與學習。?二、巧用多媒體手段，突出教學的重難點，提高教學效率。我國古代大教育家荀子早已提出:“不聞不若聞之，聞之不若見之”5。由此可見，聞見是教學的基礎，借助計算機教學能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計算機展現(xiàn)出來，調(diào)動學生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學效率，激活學習的內(nèi)因。在小學語文課本中有許多插圖，可幫助學生理解課文內(nèi)容，但由于篇幅有限，立體感不強，再加上小學生年齡小、認知水平淺，在體會的時候仍會感到困難，甚至教師費盡口舌也難以奏
5、效，有一種說不清、道不明遺憾。如果能將這些語句直觀化，就能使學生在具體生動的感受中眼到心到，感知深切。在教學《坐井觀天》這篇課文時，學生在理解小鳥說“天無邊無際，大的很哪！”這一句話時，我利用課件展示了小鳥飛過草原、飛過大海、飛過城市、飛過農(nóng)村這些畫面，使學生真正理解了天有多大，降低了學生理解的難度，同時也刺激了學生的多種感官，有效地突破了教學的難點三、巧用多媒體手段，培養(yǎng)想象能力和再創(chuàng)造能力5多媒體教育手段的運用，將形象和語言分別作用于大腦，使大腦兩半球同時發(fā)揮作用，有利于記憶力的鞏固，有利于發(fā)展觀察、思維和想象力。多媒體能夠把活動的形象、逼真的音效和變化的情節(jié)展示給學生
6、，以此激發(fā)他們的學習興趣和想象力，并能根據(jù)媒體展示的內(nèi)容再補充獨有的想象世界，培養(yǎng)學生的再創(chuàng)造能力。在教學《四季》一課時，當課件呈現(xiàn)一片嫩嫩的草地，一只小鳥飛來時，立即引起學生們的興趣，臉上露出欣喜的表情，此時我就問看到了什么？小鳥會怎么說？學生在快樂的氣氛中說出自己的想法。最后，我還出示了幾幅具有春、夏、秋、冬特征的圖片。同時放出一段輕松愉快的音樂，讓學生邊聽邊看，邊想象。然后讓學生按照課文的句式說一說，或用你喜歡的方式說一說，有了前面說話的內(nèi)容作基礎，又創(chuàng)設了情境，學生在充分發(fā)揮想象的同時，激活了自己的創(chuàng)造性思維。由此可見，多媒體課件的使用培養(yǎng)了學生的想象能力和再創(chuàng)造能
7、力，促進了學生自己的思維發(fā)展。四、利用多媒體深入課堂，有利于提高學生的語文素質(zhì)。多媒體課件能為學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，能使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學生手腦并用，思維集中，在語文課堂教學中有力把促進學生聽、說、讀寫等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學生各方面的素質(zhì)。5現(xiàn)代教育特別重視素質(zhì)教育，即重視人的素質(zhì)的全面提高。因此，教學不僅僅是傳授知識，同時也是培養(yǎng)能力的過程，是使學生通過學習而趨于獨立，最終擺脫教師的信
