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《王茜-教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、人教版高中英語必修5Unit1GreatScientistsReading:JohnSnowDefeats“KingCholera”教師姓名：王茜學(xué)校：人大附中朝陽學(xué)校授課時間：2016年9月指導(dǎo)思想《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)語言綜合運用習(xí)慣。對于閱讀技能的教學(xué)，更要求學(xué)生在閱讀中“能獲取和處理主要信息；能根據(jù)話題進(jìn)行討論、與人交流和合作；善于抓住重點，并能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納”,從而“培養(yǎng)閱讀策略、培養(yǎng)語
2、感?！弊鳛橐还?jié)閱讀課，本課的教學(xué)活動應(yīng)著眼于鍛煉學(xué)生有效獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，提升用英語進(jìn)行思考和表達(dá)的能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)知識，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。與此同時，教師也將通過小組活動增強他們的合作意識。整個教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了英語語言所具有的工具性和人文性的特點。教材分析本單元是人教版高中英語必修5第1單元，話題為GreatScientist，包含兩篇介紹科學(xué)家的文章，功能詞匯以醫(yī)學(xué)、特別是傳染病學(xué)為主，語法重點是過去分詞做定語，最后的輸出寫作是描述性寫作。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解不同的科學(xué)領(lǐng)域及該領(lǐng)
3、域杰出科學(xué)家的事跡，以及相關(guān)人物在科學(xué)研究中體現(xiàn)出的寶貴性格品質(zhì)。本課是閱讀的第一課時，學(xué)生通過閱讀，能夠初步了解傳染性疾病霍亂及在霍亂防治領(lǐng)域做出過突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家JohnSnow。文章按照科學(xué)研究步驟和時間順序展開，講述了JohnSnow從發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、思考方法、收集和分析數(shù)據(jù)、尋找支持證據(jù)，直到最后得出結(jié)論的全過程。文章重點詞匯主要涉及疾病、醫(yī)療等，如：defeat,physician,expose,cure,outbreak，句式主要涉及有關(guān)科學(xué)研究環(huán)節(jié)和步驟等。此外，文中還有若干描述科學(xué)家意志品質(zhì)的詞匯。本文句式相對復(fù)雜，雖然內(nèi)容較
4、容易理解，但信息點比較分散，需要讀者親自在繁雜的信息中進(jìn)行提取整理，從而開展進(jìn)一步的信息再加工。鑒此，本課的教學(xué)重點意在使學(xué)生通過閱讀，獲取關(guān)于JohnSnow研究霍亂事實性信息，并加以整合分析，從而推斷出科學(xué)研究的步驟以及科學(xué)家的科研精神，以期訓(xùn)練學(xué)生抓取分散信息，并進(jìn)行推理判斷和整合運用的能力。學(xué)情分析本班學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)熱情高，部分學(xué)生能用英語自信地表達(dá)觀點,學(xué)生已基本具備閱讀獲取細(xì)節(jié)信息的能力。但是根據(jù)北師大3×3核心能力要素，本班學(xué)生在B2分析論證與邏輯推理、B3系統(tǒng)理解與知識整合以及C3批判評價方面能力有所欠缺。此外
5、，雖然學(xué)生對著名的科學(xué)家們及其貢獻(xiàn)有一定程度了解，但此前的信息來源基本限于中文材料，且缺乏深層次理解。受詞匯及背景知識的限制，霍亂以及JohnSnow對于他們來說，還是一個比較陌生的領(lǐng)域和概念。本課通過重點關(guān)注JohnSnow如何打敗霍亂的過程來鍛煉學(xué)生系統(tǒng)理解和邏輯推理的能力；通過設(shè)計總結(jié)歸納JohnSnow的科研步驟以及在這一過程中體現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)來培養(yǎng)學(xué)生1知識整合能力；同時通過模擬“新聞發(fā)布會”這一活動促使學(xué)生將獲取的信息進(jìn)行有效的內(nèi)化和升華，在信息整合中逐步鍛煉發(fā)展學(xué)生的批判性思維。教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.梳理并獲取文中關(guān)于
6、JohnSnow本人和他調(diào)查并阻止霍亂蔓延的事實性信息；2.概括并總結(jié)JohnSnow為阻止霍亂蔓延所采取的科學(xué)研究步驟；3.歸納并提煉JohnSnow作為科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)并以事實論證；4.提升整合運用能力和推理判斷能力，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)。教學(xué)重點學(xué)生能夠通過閱讀，獲取關(guān)于JohnSnow研究霍亂起因全過程的事實性信息并加以整合，從而推斷出科學(xué)研究的步驟及科研精神的內(nèi)涵。教學(xué)難點1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)和已有知識，推斷出科學(xué)研究的步驟并歸納總結(jié)主人公的性格品質(zhì)；2.學(xué)生在小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識整合，實現(xiàn)情景再現(xiàn)。教學(xué)資源教材、多媒體課件、學(xué)案、黑
7、板和粉筆。教學(xué)流程示意Pre-reading:Readthetitletopredictthemainidea.Watchavideocliptointroducethetargettopic.Figureout“WhoisJohnSnow”“WhatdidWhile-reading:JohnSnowdo?”byreadingtitle,paragraph11.Predictgeneralideathroughthetitle;and2.2.ObtaindetailedinformationaboutWho,What,andHow,thelasto
8、nebeingthefocus.Focusonsolving“HowdidJohnSnowdefeatcholera”by
