《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計（潘茜茜）20151012

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1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科語文學(xué)段第三學(xué)段年級六年級單元第七單元教材版本浙教版課程名稱21.《老人與海鷗》一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析：課文講述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，

2、連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容。本課教學(xué)的重點是練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感

3、情寫具體的。2.學(xué)情分析：六年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于與人交流，情感豐富，但他們的生活經(jīng)驗畢竟有限，對文中描繪的情景，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀場景圖，配以音樂渲染幫助學(xué)生理解。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點）（1）學(xué)會課文“塑、餅、譜”等8個生字新詞，讀通課文，知道課文的大意。浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（2）學(xué)習(xí)課文第一部分，從重點詞句體會老人對待海鷗像親人一樣。（3）仿照老人給海鷗喂食的段落，寫寫我們喂養(yǎng)小動物的片段。二、教學(xué)環(huán)境選擇√簡易多媒體教室□交互式電子白板□網(wǎng)絡(luò)教室□移動學(xué)習(xí)環(huán)境三

4、、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明導(dǎo)入，揭題看畫面，用詞概括，導(dǎo)入課題動畫演示海鷗翻飛（音樂、視頻編輯）感知，梳理1.檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。2.說說課文講了一個怎樣的故事？用一句話概括。3.課文講的是老人與海鷗的事，把課文分成兩部分該怎樣劃分？PPT展示細讀，感悟1.請大家仔細品讀課文1——13自然段，從哪些詞句體會到老人對海鷗的關(guān)愛,批注在書上空白處。2.交流。3.指導(dǎo)朗讀。PPT再讀，仿寫再讀第三自然段，仿寫。實物投影展示、點評四、教學(xué)評價設(shè)計1.評價方式與工具□課堂提問√書面練習(xí)□制作作品□測驗□其它2.評價量

5、表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）（1）課文從老人給海鷗的喂食寫出老人對海鷗的關(guān)愛，也寫出了人與鳥的和諧。請同學(xué)們再讀讀第三自然段，看作者先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。（2）仿照第三自然段的寫法，寫寫我們喂小動物的場景。（5分鐘100字）浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程六、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等七：他人評議請記錄學(xué)科坊學(xué)友、坊主或其他老師對本篇教學(xué)設(shè)計的修改建議。已經(jīng)突出語用，建議增強趣味性。