上課課件：第13課.蘇州園林

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1、—葉圣陶人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課導(dǎo)入《中國(guó)石拱橋》讓我們領(lǐng)略到了我國(guó)橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學(xué)的角度感受到了橋的魅力。今天，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。葉圣陶（1894-1988），江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家，被稱為“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”，代表作品有《倪煥之》《稻草人》《古代英雄的石像》《葉圣陶全集》。作者簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景本文選自《百科知識(shí)》1979年第4期。1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，便邀請(qǐng)葉圣陶寫(xiě)一篇序文，葉圣陶欣然允諾。后因故攝影集未出版，序文被《百科知識(shí)》所用，題為“拙政諸園寄深眷——談蘇州園

2、林”，這正是葉圣陶對(duì)蘇州園林眷戀深情的自然流露和生動(dòng)描寫(xiě)。人民教育出版社把它編入語(yǔ)文課文時(shí)，改名為“蘇州園林”，有刪節(jié)。相關(guān)背景關(guān)于蘇州古典園林：蘇州古典園林以私家園林為主，起始于春秋(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，興盛于明代。到清末蘇州已有各色園林一百七十多處，現(xiàn)保存完整的有六十多處，對(duì)外開(kāi)放的園林有十九處。具有濃郁江南水鄉(xiāng)風(fēng)味的拙政園；有被稱為“吳中第一名園”的留圓；有始建于宋代的滄浪亭；有“園中瑰寶”之稱的網(wǎng)師圓；有石獅林立的獅子林。中國(guó)四大名園，拙政園、留園占據(jù)二席。蘇州園林是由建筑、山水、花木組成的綜合藝術(shù)品，集自然美、建筑美、繪畫(huà)美于一身，是我國(guó)文化寶庫(kù)

3、中的珍貴遺產(chǎn)。1997年12月，以拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊為代表的蘇州古典園林被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織的“世界遺產(chǎn)名錄”。字詞注音軒榭（）　池沼（）丘壑（）　模樣（）　相間（）　　嶙峋（）庸俗（）　　鏤空（）薔薇（）重巒疊嶂（）xuānxièzhǎohèmújiànlínxúnyōnɡlòuqiánɡzhànɡ劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路：第二部分（3-9）第一部分（1—2）第三部分（10）概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)。分類具體說(shuō)明蘇州園林的藝術(shù)美。總結(jié)全文，指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。亭臺(tái)軒榭的布局（3）假山池沼的配合（4）花草樹(shù)木的映襯（5）近景遠(yuǎn)景的層次（

4、6）主要方面角落的圖畫(huà)美（7）門(mén)窗的圖案美（8）色彩的搭配美（9）細(xì)微方面由主到次把握作者的說(shuō)明順序。文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開(kāi)。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的提點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說(shuō)明互相照應(yīng)，前后提挈。以“圖畫(huà)美”這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。以第四段為例，探究局部說(shuō)明順序。本段先寫(xiě)假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，讓人遠(yuǎn)望有觀賞古代名畫(huà)的美感，攀登則有如身在山中的實(shí)感。次寫(xiě)池沼和其它景物的配合，或河山兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點(diǎn)綴，無(wú)不皆美。再其次又寫(xiě)池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚(yú)，充滿生氣?！皥D畫(huà)

5、美”貫穿整個(gè)段落。語(yǔ)言探究（1）“倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本?！薄皹?biāo)本”在這里是什么意思？“標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡(jiǎn)練地說(shuō)明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響。語(yǔ)言探究（2）“誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)”后半句能否改為“誰(shuí)就不該錯(cuò)過(guò)蘇州園林”？不能，原句突出了“蘇州園林”。語(yǔ)言探究（3）“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”去掉“一切”“決不”，可以嗎？不能去掉；“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)

6、蘇州園林的總特點(diǎn)。語(yǔ)言探究（4）“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！薄八囆g(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美的愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。語(yǔ)言探究（5）“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?！比サ簟巴焙貌缓?？去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。語(yǔ)言探究（6）“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣......"這個(gè)描寫(xiě)的句子有什么作用？這句子寫(xiě)出了藤蘿爭(zhēng)春的情景，烘托園林的

7、繁華氣氛，生機(jī)盎然，沁人耳目。課后了解有關(guān)說(shuō)明方法的知識(shí)，簡(jiǎn)析本文采用了哪些說(shuō)明方法？①分類別：“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！雹谧鞅容^：“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的……蘇州園林可絕不講究對(duì)稱?！薄疤K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！雹垡茫骸啊斡[者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著‘如在畫(huà)圖中’的”。④舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”“階砌旁邊