親子閱讀指導案例分析

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1、親子閱讀指導案例分析親子閱讀，顧名思義是指幼兒的主要教養(yǎng)者（一般是父母），參與到幼兒的閱讀活動中，并在閱讀活動中對幼兒進行有效溝通和互助的過程。我們通過大量的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒是比較喜歡看書、聽故事，家長對親子閱讀抱有積極的態(tài)度，肯定了親子閱讀的作用，孩子親子閱讀多在爸爸或媽媽單邊進行。父母很少帶孩子去書店購書，直接上網(wǎng)訂購，家里的藏書也是非常有限。為了有針對性地開展親子閱讀，我們根據(jù)閱讀的四個層次：激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀能力、加強思考意識、做到學以致用，進行了親子閱讀的實踐探索。一、親子閱讀中的煩惱。1、選書的煩惱。???今天，我給孩子布置了一項特殊的任務，回到家和爸爸媽媽一起看15分

2、鐘的課外書，看完了書，和爸爸媽媽討論討論這個故事，然后拿本自己喜歡的本子，記錄看完了書，你和爸爸媽媽討論的話。第二天回到學校，孩子們都交上了自己的本子，我耐心的翻開了他們的本子，發(fā)現(xiàn)有十幾個孩子看的書是《同步作文》。問孩子為什么想到看《同步作文》，孩子說爸爸要求看的，為了提高寫作水平。我一下子懵了，親子閱讀是加強孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力，加強思考意識，可不能帶著以考試作文得高分的功利性心去做這件事。2、孩子閱讀重復。???呂思妍最近迷上了“白雪公主”，開始，媽媽耐心地講了一遍又一遍，都不下幾十遍了，每晚她還是要講這個故事。媽媽想試圖引導她換個故事，拿出來一本《了不起的狐貍爸爸》可是她

3、非常不配合，一會要去上廁所，一會要去喝水，一會要去找東西，總之，不是她愛的故事情節(jié)，她就不愿坐下靜靜地聽。這也是年齡決定的現(xiàn)象，還有性別等原因，每個孩子或遲或早都會出現(xiàn)重復聽一個故事的現(xiàn)象，這只是一個成長過程。由于孩子的理解能力有限和關(guān)注點不一樣，在我們大人看來非常沒有新意的一個故事，他們每次都會找到新意。可能第一次她喜歡的是人物，第二次理解了某個詞語或概念?！爸貜汀敝皇呛⒆右环N復習習慣的萌芽，不能理解為孩子的記憶力差。3、孩子閱讀不專注。???張維倩爸爸告訴我，最近孩子已經(jīng)形成了每天閱讀的習慣，可是，她看過的書大部分只看一遍，有時甚至一本書才剛剛看了個開始，就丟在一邊，又拿出一本新書。孩子在

4、慢慢的長大，每個階段有每個階段的情況，二年級了，這個階段也許喜歡新鮮，記憶力和理解力都上了一個層次，這個時候也許她需要的是大量泛讀。而且孩子大了，慢慢開始有自己的主見出現(xiàn)，她會選擇自己喜歡的類型書籍來閱讀，而不是父母給什么書，她就看什么書。二、親子閱讀的意外收獲——識字。????伴隨著親子閱讀的展開，隨之而來的就是副產(chǎn)品的出現(xiàn)——識字。很多家長反映，自己不曾刻意去教孩子識字，不知孩子什么時候就認識很多字了。聽到這個消息，我們都很開心，但是如果孩子暫時沒有閱讀興趣，也別著急，更不能強迫，閱讀總是水到渠成才美的。上課，我們給“畏”組詞，仕勃組了個“后生可畏”，我吃驚極了，問他從哪里知道的，他說從書

5、上看來的，也不知是什么意思。在閱讀中自然識字，對孩子來說，是一條輕松便捷有效的好途徑。字卡識字、讀經(jīng)識字、游戲識字，只要能做到潤物無聲、潛移默化就是好方法。三、親子閱讀的誤區(qū)——依賴????大部分家長都有一個不好的習慣，那就是啰嗦。陪著孩子看書的時候，很多家長總喜歡指著書問：“這是什么？”、“他們在干什么？”、“水里有什么呀？”……總之，是喜歡看見什么問什么。久而久之，孩子就缺少主動思考的能力，習慣性的等著爸爸媽媽的問題而來。世界上沒有喜歡讀書而不識字的人，孩子小，自己翻翻書，就算不認識字，也會被書上漂亮精美的圖案所吸引，給他們獨立的空間，讓他們自己琢磨琢磨去。四、學著“信口開河”????現(xiàn)在

6、的孩子大部分是獨生子女，溝通對他們來說是稀少的，所以大部分孩子的語言組織能力極差，一句話說的結(jié)結(jié)巴巴，最后還沒能把意思表達出來。最近孫文西特別喜歡給同桌講故事，我發(fā)現(xiàn)她的故事雖然說的亂七八糟，有時情節(jié)還是錯誤的。不過，適當?shù)臅r候我還是會給點掌聲，這小家伙講的更得意了。復述故事需要記憶力，是一種技能，而編故事，是發(fā)自內(nèi)心的一種表達，是想象力和創(chuàng)造力的前奏。孩子總喜歡自言自語，他們是想把心里想的說出來。有了親子閱讀的積累，這時我們不妨讓他們自由發(fā)揮，鼓勵他們“信口開河”。此時，大人要做的僅僅是耐心傾聽。????讀完一本書，也許現(xiàn)在對孩子沒什么特別的影響，或者我們看不見它的顯著成效，但書中的內(nèi)容和只

7、是會變成一種符號，潛移默化在孩子的學習習慣和生活中。讓父母和孩子一起享受閱讀的過程，讓閱讀成為一種生活方式，遠離功利，順其自然、水到渠成。