課后反思—陳金桃

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1、《企業(yè)的經(jīng)營》課后反思陳金桃一.10月13日上完這節(jié)組內(nèi)公開課之后，組內(nèi)老師就針對我這堂課呈現(xiàn)出的問題進(jìn)行了忠懇的點(diǎn)評?，F(xiàn)先將部分點(diǎn)評內(nèi)容記錄于下：周成剛老師點(diǎn)評：首先，本框內(nèi)容如果是面向?qū)哟屋^好的班級，應(yīng)適當(dāng)拓展開來區(qū)分“企業(yè)、公司、法人、工廠”概念的不同之處與聯(lián)系；應(yīng)該向?qū)W生表明，工廠也是企業(yè)中的一種，是提供生產(chǎn)的。其次，在時間分配上應(yīng)該更加斟酌，使整個教學(xué)過程更加豐沛一些。最后，提問學(xué)生要多兼顧個體，群體性回答應(yīng)該減少。黃芳老師點(diǎn)評：首先，本框內(nèi)容可適當(dāng)結(jié)合前面框節(jié)一起探討科技為什么是第一生產(chǎn)力，這樣使得課程更加的連貫性。其次，應(yīng)

2、深入?yún)^(qū)分“企業(yè)法人”和“非企業(yè)法人”的不同，幫助學(xué)生透徹的理解該知識點(diǎn)。再次，既然采用了一個反面的案例“三鹿奶粉”，應(yīng)該再采用一個有針對性的正面案例，這樣一反一正，對比得更加的鮮明。最后，應(yīng)明確“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是企業(yè)”，不應(yīng)籠統(tǒng)的以“學(xué)?！边@一概念來概括，幫助學(xué)生正確的運(yùn)用理論來看待現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。伍建蓉老師點(diǎn)評：本框內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活存在一定的差距，可以設(shè)置一定的教學(xué)情景，來幫助學(xué)生深入的理解該知識點(diǎn)。在課后理論研究上，可以對私立學(xué)校、私立醫(yī)院是否屬于企業(yè)進(jìn)行探究。歐文瑞老師點(diǎn)評：應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“社會效益與經(jīng)濟(jì)效益是具有一致性的”這一知識

3、點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立企業(yè)應(yīng)該主動承擔(dān)社會責(zé)任、講究社會效益的正確觀念。祖紹榮老師點(diǎn)評：在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該給予學(xué)生一個現(xiàn)象，然后引導(dǎo)學(xué)生得到本質(zhì)，這樣得到的知識才會使學(xué)生映像深刻、理解透徹。也可以給學(xué)生設(shè)置情景，讓學(xué)生自己去探究分析，教師僅作點(diǎn)撥即可。在本堂課教學(xué)過程中，教師的講授過多，應(yīng)更多的、想方設(shè)5/5法的讓學(xué)生多講、多想、多做，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性才會取得教學(xué)的實(shí)效性。二.自己的反思：我真的很感謝組內(nèi)老師的點(diǎn)評與直言不諱，正因為如此，我才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能取得進(jìn)步。我回家之后，反復(fù)的思考各位同仁給我的意見，并且對照錄像

4、一遍遍的反復(fù)思考，果不其然的暴露出一些問題。除了大家給我的意見之外，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上呈現(xiàn)出來的主要問題還有以下幾點(diǎn)：首先，話太多了。不看不知道，一看嚇一跳?？赐赇浵裰?，真的發(fā)現(xiàn)自己的話太多了，把很多應(yīng)該是學(xué)生的話都給搶著說了，我認(rèn)真的記錄了一下，大概有17分鐘的話語是可以不用說的。這些話不說，怎么引導(dǎo)學(xué)生自己說出來，這又是值得我深深思考的問題。不通過語言的表述來說明一個問題，那我想只有通過關(guān)注學(xué)生的思維來達(dá)到這樣的效果了。融入學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自己來思考，最終得出結(jié)論。但是，在這一過程中，又不能完全不說，因為教師還是得起到引導(dǎo)學(xué)生

5、思考的作用。這樣一來，課堂的話語就應(yīng)該在備課的過程中認(rèn)真的分析，認(rèn)真的備寫下來。其次，很多提問都是學(xué)生群體性回答的，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的個體。在課堂上學(xué)生群體性的回答問題，看似課堂氣氛熱鬧活躍，但是在這背后究竟有幾個學(xué)生是真正的明白了這個問題了呢？這也是使我陷入深深思考的問題。因此，在以后的備課過程中，應(yīng)該多設(shè)計針對個體的設(shè)問。不僅如此，還應(yīng)該請其他學(xué)生來對之前學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，最后再引導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論。這樣一來，就可以調(diào)動學(xué)生的主動思考能力，并且可以培養(yǎng)學(xué)生自查的能力。最后，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課改的理念，提升自己的業(yè)務(wù)水平。我國新一輪基礎(chǔ)教

6、育新課程改革所帶來的教育觀念的轉(zhuǎn)變，是新課程改5/5革最主要的亮點(diǎn)。貫穿本輪課程改革的核心理念就是：為了每位學(xué)生的發(fā)展。這是新課程的靈魂和支點(diǎn)。在備課的時候、在課堂教學(xué)的時候、在課后反思的時候，都應(yīng)該牢記住這一點(diǎn)。三.今后我改進(jìn)的措施和方向有如下幾點(diǎn)：首先，要充分尊重了學(xué)生的主體地位，在輕松和諧的課堂氣氛中突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的統(tǒng)一。新課程倡導(dǎo)恢復(fù)學(xué)生在知識生成中的合法身份。提出“課程是一種經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)體驗；課程是一種過程，強(qiáng)調(diào)參與生成?！鞭D(zhuǎn)變單一、被動的學(xué)習(xí)方式被看成是本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)，新課程倡導(dǎo)“自主·合作·探究”

7、的學(xué)習(xí)方式。教師由傳授者、權(quán)威者向設(shè)計者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；學(xué)生由被動接受者、服從者向主動參與者、求學(xué)者轉(zhuǎn)變。其次，整合教材，深入淺出，突破難點(diǎn)。新課程倡導(dǎo)教師要積極的開發(fā)教學(xué)資源，倡導(dǎo)教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的需要，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度增刪、調(diào)整和加工，從而使之更好地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)?！豆镜慕?jīng)營》這一框節(jié)涉及企業(yè)的含義、地位和分類，公司的含義、形式和組織機(jī)構(gòu)，公司的經(jīng)營成功的主要因素，企業(yè)的兼并、破產(chǎn)等問題，特別是有限責(zé)任公司和股份有限公司的含義、異同，企業(yè)的兼并、破產(chǎn)尤其難懂，內(nèi)容比較多，涉及的知識面比較廣而且理論性強(qiáng)，學(xué)生缺少經(jīng)歷，學(xué)習(xí)難度較大。

8、若按常規(guī)教學(xué)往往需要兩個課時完成。用一課時突破這重要框題確實(shí)不容易。因此，要創(chuàng)造性地使用了教材，大膽整合教材相關(guān)內(nèi)容。最后，處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，不失時機(jī)利用課堂上生成的新5/5資源引導(dǎo)鼓勵學(xué)生。新課程要