戶縣渭豐鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修工作方案2016.10

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1、戶縣渭豐鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修工作方案根據(jù)《陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》以及縣教研室的有關(guān)文件精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定2016年度網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修工作方案。一、研修宗旨遵循“培訓(xùn)方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，將教學(xué)、教研、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺，線下研修與線上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合，深入開展“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主探究”研修活動。借助示范性網(wǎng)絡(luò)國培項(xiàng)目，提升教師信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合能力、提升教師靈活駕馭課堂

2、的能力，嘗試和探究“先學(xué)后教、探究交流、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)策略，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益；培育和打造一批專業(yè)型創(chuàng)新型校級學(xué)科骨干教師，成就一批校級教學(xué)名師，豐富和提升校本研修成果，增強(qiáng)校本研修工作的針對性和實(shí)效性。二、研修目標(biāo)通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以聚焦研究學(xué)科中的重點(diǎn)為抓手，深化課堂教學(xué)改革和大學(xué)區(qū)管理制改革，不斷改革課堂教學(xué)評價方式和師生的評價方法，穩(wěn)中求進(jìn)，全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)事業(yè)持續(xù)穩(wěn)步向前發(fā)展。三、研修內(nèi)容1、理論研修（1）認(rèn)真聽取專家講座。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)

3、資源平臺，優(yōu)選課程學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，發(fā)表感受。（2）積極參與活動。進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)融合的理論，并結(jié)合實(shí)際積極發(fā)表議論，最后寫一篇學(xué)習(xí)心得或?qū)W習(xí)感悟；進(jìn)一步深化“先學(xué)后教、探究交流、當(dāng)堂訓(xùn)練”相關(guān)理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐研修，提高研修的理論水平。（3）完成作業(yè)。積極參加作業(yè)互評，交流研討，做好推優(yōu)自薦。2、實(shí)踐研修（1）在學(xué)科教學(xué)中開展“班班通”等信息資源應(yīng)用的研討，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。（2）完善“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主探究”課堂教學(xué)模式，優(yōu)化“先學(xué)后教、探究交流、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)策略，從十月份開始，在各學(xué)科教學(xué)中開展“先學(xué)后教、探究交流、當(dāng)堂

4、訓(xùn)練”教學(xué)策略應(yīng)用研究，深化課堂教學(xué)改革。（3）扎實(shí)認(rèn)真開展觀課、評課、議課活動，各教研組及坊要組織開展觀摩課、公開課活動，扎實(shí)做好評課活動，做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動。通過“三備兩磨”（流程即教師個人自己備課------聽課后交流研磨------教師個人再次修改----再次聽課后交流研磨------教師個人最后形成精品設(shè)計(jì)）活動打造精品課，形成一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例或優(yōu)質(zhì)教學(xué)課例。通過老年教師的獻(xiàn)藝課、中年老師的示范課、青年教師的匯報課展示活動，提升教師課堂教學(xué)水平。四、工作思路按照“每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，我的課堂更精彩”的工作思路，聚焦課堂，改進(jìn)實(shí)踐，以學(xué)科組為單位

5、，依照“策劃與準(zhǔn)備——實(shí)施與反思——梳理與提升——競賽與展示”步驟進(jìn)行，通過“三備兩磨”活動、課堂觀察和“2+1+1”評課模式（即兩項(xiàng)突出優(yōu)點(diǎn)和一項(xiàng)值得探討的問題和一項(xiàng)建議）進(jìn)行研修。結(jié)合遠(yuǎn)程培訓(xùn)各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同探討信息技術(shù)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用。五、研修成果預(yù)期1、通過本次線下集中研修，各學(xué)科教師形成“三個一”研修成果，即每位教師完成一份優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)、一件優(yōu)質(zhì)課件、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。2、通過本次研修，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，成就一批教學(xué)能手。六、活動安排（一）策劃與準(zhǔn)備（2016.10.8—2016.11.4）1、制定《戶縣渭豐鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修實(shí)施方案》

6、，并組織學(xué)習(xí)。2、制定各學(xué)科課前預(yù)習(xí)單。3、教師進(jìn)修網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，并做好筆記，寫好反思。4、優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，制作優(yōu)質(zhì)課教學(xué)課件。（二）實(shí)施與反思（2016.11.7—12.2）1、圍繞設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)開展案例研討，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。2、圍繞優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)開展“三備兩磨”課例研討，不斷總結(jié)反思，形成優(yōu)秀教學(xué)課例。3、在教學(xué)課例研討中，形成優(yōu)秀課件。（三）梳理與提升（2016.12.5—2016.12.16）各學(xué)科教師圍繞自己線上和線下的學(xué)習(xí)研討，梳理總結(jié)，形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文。（四）競賽與展示（2016.10——2016.12）1、教學(xué)能手評選活

7、動。2016年10月，開展校級教學(xué)能手評選活動，以此推進(jìn)本次線下研修活動。2、通過專題培訓(xùn)、課例展示及研討等活動形式，交流線下研修成果。3、教學(xué)成果評審活動。圍繞本次線下集中研修成果，開展優(yōu)秀成果評審活動。4、開展顯現(xiàn)研修活動評價。圍繞線下活動出勤、作業(yè)交流、設(shè)計(jì)等指標(biāo)進(jìn)行評價。七、實(shí)施校本研修的策略1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（1）校長是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。（2）學(xué)校成