中秋詠月詩(shī)詞兩首

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1、審核簽字：課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：初一學(xué)科：語(yǔ)文課題中秋詠月詩(shī)詞兩首課型新課備課日期授課日期主備教師秦鳳霞課時(shí)3學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情2、富有變現(xiàn)力的語(yǔ)言3、情景交融，想象豐富學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情2、富有變現(xiàn)力的語(yǔ)言3、情景交融，想象豐富A級(jí)——知識(shí)儲(chǔ)備、合并歸類學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)2.準(zhǔn)確識(shí)記作者及相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋學(xué)法指導(dǎo)：運(yùn)用“借助工具書法”教學(xué)預(yù)想：對(duì)文言文的理解有一定的難度研習(xí)導(dǎo)引：解決疑難字詞是理解本文的基礎(chǔ)，相信你一定能通過(guò)學(xué)友間、小組間的學(xué)習(xí)交流，解決這些問(wèn)題。請(qǐng)你試一試。★請(qǐng)為加點(diǎn)

2、的字注音，并準(zhǔn)確識(shí)記其寫法。棲（??）?????綺（??）????冷露（??）宮闕（?）?????嬋娟（?）????瓊（??）詞分上下闋（??）3．解釋加點(diǎn)詞的意思。（1）達(dá)旦（　?。?）兼懷子由（　　?。?）把酒問(wèn)青天（　　?。?）今夕是何年（　　?。?）乘風(fēng)歸去（　　?。?）高處不勝寒（　　?。?）起舞弄清影（　　　）（8）何似在人間（　　?。?）低綺戶（　?。?0）不應(yīng)有恨（　　）（11）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓（　　?。ā　　　。?2）此事古難全（　　　?。?3）但愿人長(zhǎng)久（　　?。?4）千里共嬋娟（）（15）中庭地白樹棲鴉（）（）（16）不知秋思落

3、誰(shuí)家（　　　?。?7）冷露無(wú)聲濕桂花（）3、簡(jiǎn)介兩首詩(shī)詞的作者及寫作背景王建：??背景：蘇軾：背景：B級(jí)——思考挖掘、延伸拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文。2、積累文言詞匯，理解課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解分析課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解分析課文學(xué)法指導(dǎo)：多讀并聯(lián)系寫作背景教學(xué)預(yù)想：學(xué)生不能體會(huì)詩(shī)人的感情研習(xí)導(dǎo)引：正確、流利有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使人受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。那么音節(jié)的停頓和節(jié)奏的劃分很重要?！铩锢首x停頓訓(xùn)練重點(diǎn)中庭地白樹棲鴉冷露無(wú)聲濕桂花今夜月明人盡望不知秋

4、思落誰(shuí)家明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。課文分析導(dǎo)學(xué)——研習(xí)導(dǎo)引：《十五夜望月》這首詩(shī)意境很美，詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，豐美的想像，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人?！铩锓治觥爸型サ匕讟錀f”。1、這句詩(shī)的含義是什么？2、詩(shī)人寫中庭月色，只用“”二字，卻給人以積水空明、澄靜素潔之感，使人不由聯(lián)想起李白的名句“”沉浸在清美的意境之中。3、“樹棲鴉”這三個(gè)字，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、凝練，其作用是什么？

5、★★分析“冷露無(wú)聲濕桂花”1、這句詩(shī)的含義是什么？第19頁(yè)共20頁(yè)第20頁(yè)共20頁(yè)審核簽字：2、請(qǐng)分析這桂花可能是指月中的桂樹么？3、“無(wú)聲”二字具有怎樣的藝術(shù)效果？4、前兩句重在，卻不帶一個(gè)“月”字。★★明月當(dāng)空，難道只有詩(shī)人獨(dú)自在那里凝神注望嗎？普天之下，有誰(shuí)不在低回賞月、神馳意遠(yuǎn)呢？于是，水到渠成，吟出了“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”。1、這兩句詩(shī)的含義是什么？2、作者如何訴說(shuō)自己的秋思之情的？這樣寫的好處是？好處是：3、體會(huì)“落”字的藝術(shù)效果。研習(xí)導(dǎo)引：這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。是中秋詞中最為著名的一首，向來(lái)膾炙人口。他認(rèn)為，一個(gè)人一生很難十全十美，

6、只要大家都能在月光下過(guò)得很好，也就可以了。全詞的基調(diào)是樂(lè)觀的，但也反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想、出世與入世的某些思想矛盾?！铩?、解釋“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年?！?、開頭四句借幻想中的月宮境界，發(fā)出“明月幾時(shí)有”“今夕是何年”的疑問(wèn)，這問(wèn)月問(wèn)年連發(fā)的疑問(wèn)反映了詞人怎樣的思想？★★1、解釋我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒2、“我欲乘風(fēng)歸去”，明白地說(shuō)出了他對(duì)天上宮闕的向往。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顧慮“”，（填原文）未能忘情于現(xiàn)實(shí)。這里，天上和人間，幻想和現(xiàn)實(shí)，出世與入世兩方面都吸引著他，使他處在矛盾之中。★★1、解釋“起舞弄清影，

7、何似在人間”2、這句表現(xiàn)了作者什么思想？3、為什么向往月宮呢？（聯(lián)系背景）★★★以上內(nèi)容是上闋，歸納上闋的內(nèi)容是：★★1、解釋“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。”2、起始三句寫的內(nèi)容是什么？3、“轉(zhuǎn)、低”和“無(wú)眠”各暗示什么內(nèi)容？4、“朱閣”“低綺戶”與上闋“瓊樓玉宇”對(duì)照，既寫，也寫。這就自然過(guò)渡到懷念子由的手足深情★★1、解釋“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！?、這句既有對(duì)月的埋怨同時(shí)又悟出了一定的道理，這道理就是：★★既然明白了這道理，那就惟望各自珍重了。于是便有了最后一句“但愿人長(zhǎng)久，千里共