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《中秋詠月詩詞兩首 (2)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、審核簽字：課堂教學導學案年級：初一學科：語文課題中秋詠月詩詞兩首課型新課備課日期授課日期主備教師秦鳳霞課時3學習重點1、詩詞所表達的思想感情2、富有變現(xiàn)力的語言3、情景交融，想象豐富學習難點1、詩詞所表達的思想感情2、富有變現(xiàn)力的語言3、情景交融，想象豐富A級——知識儲備、合并歸類學習目標：1.準確掌握重點詞語2.準確識記作者及相關(guān)知識學習重點：掌握重點詞語的解釋學習難點：掌握重點詞語的解釋學法指導：運用“借助工具書法”教學預想：對文言文的理解有一定的難度研習導引：解決疑難字詞是理解本文的基礎(chǔ)，相信你一定能通過學友
2、間、小組間的學習交流，解決這些問題。請你試一試?！镎垶榧狱c的字注音，并準確識記其寫法。棲（??）?????綺（??）????冷露（??）宮闕（?）?????嬋娟（?）????瓊（??）詞分上下闋（??）3．解釋加點詞的意思。（1）達旦（ ）（2）兼懷子由（ ?。?）把酒問青天（ ?。?）今夕是何年（ ?。?）乘風歸去（ ）（6）高處不勝寒（ ?。?）起舞弄清影（ ）（8）何似在人間（ ?。?）低綺戶（ ?。?0）不應有恨（ ?。?1）何事長向別時圓（ ?。ā 。?2）此事
3、古難全（ ?。?3）但愿人長久（ ?。?4）千里共嬋娟（）（15）中庭地白樹棲鴉（）（）（16）不知秋思落誰家（ ?。?7）冷露無聲濕桂花（）3、簡介兩首詩詞的作者及寫作背景王建：??背景：蘇軾：背景：B級——思考挖掘、延伸拓展學習目標：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀詩文。2、積累文言詞匯，理解課文學習重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解分析課文學習難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解分析課文學法指導：多讀并聯(lián)系寫作背景教學預想：學生不能體會詩人的感情研習導引：正確、流利有感情地
4、朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使人受到美的熏陶，豐富其文學素養(yǎng)。那么音節(jié)的停頓和節(jié)奏的劃分很重要。★★朗讀停頓訓練重點中庭地白樹棲鴉冷露無聲濕桂花今夜月明人盡望不知秋思落誰家明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。但愿人長久，千里共嬋娟。課文分析導學——研習導引：《十五夜望月》這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想像，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委
5、婉動人?！铩锓治觥爸型サ匕讟錀f”。1、這句詩的含義是什么？2、詩人寫中庭月色，只用“”二字，卻給人以積水空明、澄靜素潔之感，使人不由聯(lián)想起李白的名句“”沉浸在清美的意境之中。3、“樹棲鴉”這三個字，樸實、簡潔、凝練，其作用是什么？★★分析“冷露無聲濕桂花”1、這句詩的含義是什么？第19頁共20頁第20頁共20頁審核簽字：2、請分析這桂花可能是指月中的桂樹么？3、“無聲”二字具有怎樣的藝術(shù)效果？4、前兩句重在，卻不帶一個“月”字。★★明月當空，難道只有詩人獨自在那里凝神注望嗎？普天之下，有誰不在低回賞月、神馳意遠呢
6、？于是，水到渠成，吟出了“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”。1、這兩句詩的含義是什么？2、作者如何訴說自己的秋思之情的？這樣寫的好處是？好處是：3、體會“落”字的藝術(shù)效果。研習導引：這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。是中秋詞中最為著名的一首，向來膾炙人口。他認為，一個人一生很難十全十美，只要大家都能在月光下過得很好，也就可以了。全詞的基調(diào)是樂觀的，但也反映了作者對現(xiàn)實與理想、出世與入世的某些思想矛盾?！铩?、解釋“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?！?、開頭四句借幻想中的月宮境界，發(fā)出“明月幾時有
7、”“今夕是何年”的疑問，這問月問年連發(fā)的疑問反映了詞人怎樣的思想？★★1、解釋我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒2、“我欲乘風歸去”，明白地說出了他對天上宮闕的向往。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顧慮“”，（填原文）未能忘情于現(xiàn)實。這里，天上和人間，幻想和現(xiàn)實，出世與入世兩方面都吸引著他，使他處在矛盾之中?！铩?、解釋“起舞弄清影，何似在人間”2、這句表現(xiàn)了作者什么思想？3、為什么向往月宮呢？（聯(lián)系背景）★★★以上內(nèi)容是上闋，歸納上闋的內(nèi)容是：★★1、解釋“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。”2、起始三句寫的內(nèi)
8、容是什么？3、“轉(zhuǎn)、低”和“無眠”各暗示什么內(nèi)容？4、“朱閣”“低綺戶”與上闋“瓊樓玉宇”對照，既寫，也寫。這就自然過渡到懷念子由的手足深情★★1、解釋“不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！?、這句既有對月的埋怨同時又悟出了一定的道理，這道理就是：★★既然明白了這道理，那就惟望各自珍重了。于是便有了最后一句“但愿人長久，千里共
