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《基層電大開展社區(qū)教育的實踐與構(gòu)想》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、基層電大開展社區(qū)教育的實踐與構(gòu)想●I網(wǎng)站+項目+基地¨,基層電大開展社區(qū)教育的實踐與構(gòu)想口王建根張竹英【摘要】～困難和自身的優(yōu)勢,介紹了佛Ljl電大以"網(wǎng)站+項目+基地"為突破口,構(gòu)建"CtO近年來,電大系統(tǒng)逐步明確了自身在促進終身學習,建設(shè)和諧社會中的定位與目標,各地基層電大也通過創(chuàng)辦社區(qū)大學積極融入到終身教育體系的建設(shè)中.文章分析了基層電大開展社區(qū)教育工作所面臨的C"網(wǎng)上學習社區(qū)和虛實結(jié)合的"社區(qū)教育超市"等做法,并對基層電大開展社區(qū)教育提出了一些思考與建議.【關(guān)鍵詞l社區(qū)教育;開放教育;遠程教育【文獻標識碼】B【文章編號l1009--
2、458x(2009)03—0052..05黨的十七大報告提出.發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育,建設(shè)全民學習,終身學習的學習型社會".教育部在2007年也明確提出了通過制度創(chuàng)新,構(gòu)建終身教育體系.形成全民學習,終身學習的學習型社會的工作思路.電大系統(tǒng)在辦學過程中.審時度勢,逐步明確了自身在促進終身學習.建設(shè)和諧社會中的定位與目標,通過創(chuàng)辦社區(qū)大學,積極開展社區(qū)教育.融人到終身教育體系的建設(shè)中.佛山廣播電視大學在借鑒和參考各地經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在地方政府的支持下,于2007年9月16日掛牌成立了佛山社區(qū)大學.并按照.一套人馬兩塊牌子"的管理體制操作運行.針
3、對具體工作中面臨的實際問題,我們逐步確立了.政府部門主導,專業(yè)機構(gòu)參與,社區(qū)大學承辦,社會力量支持"的工作思路,以.網(wǎng)站+項目+基地"為突破口,對構(gòu)建"Cto2.基層電大經(jīng)費有限,難以長期開展公益教育.社區(qū)教育的一個突出特點是其公益性.在社區(qū)大學創(chuàng)辦初期,政府的專項社區(qū)教育經(jīng)費還沒有明確立項和到位的情況下.電大必須適當拿出一部分資金來打開社區(qū)教育的局面.但顯然,貼錢辦教育不是長久之計.3.社區(qū)教育的內(nèi)容包羅萬象.任何一所電大都無法單獨擁有滿足社區(qū)教育需要的全部師資.而基層電大的師資力量一般而言比較單薄,而且?guī)熧Y的專業(yè)分布與社區(qū)教育的需要不對
4、應(yīng).(二)基層電大開展社區(qū)教青的優(yōu)勢分析1.具有電大系統(tǒng)的支撐,具有面向大眾辦學的資源和經(jīng)驗優(yōu)勢.在電大系統(tǒng)中.中央電大擁有寶貴的教學資源優(yōu)勢和管理政策杠桿,省級電大擔負著對基層電大的業(yè)務(wù)指導和教學監(jiān)管責任,基層電大有著靈活的辦學方式和市場觸角以及對本地各類教育資源的整合利用.電大的系統(tǒng)性還表現(xiàn)在電大有一個高水平的遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源平臺.以及一個與之相應(yīng)的完善的多級辦學實體系統(tǒng).這一點是電大區(qū)別于其他遠程教育機構(gòu)的明顯優(yōu)勢.這一整體的系統(tǒng)優(yōu)勢,構(gòu)成了對基層電大的有力支撐.是基層電大開展社區(qū)教育C"網(wǎng)上學習社區(qū)和.社區(qū)教育超市"進行了實踐探索.
5、一基層電大開展社區(qū)教育所面臨的困難1.基層電大自身教學,管理任務(wù)重.人手不足.基層電大一般編制有限.人員相對于繁重的教學任務(wù)而言比較緊張,加上電大比較特別的教務(wù)管理和教學安排.更顯人力吃緊.有電大人戲言:電大.周六保證不休息.周日休息不保證".由此可見電大工作的忙碌和性質(zhì)的特殊.因此.電大要投入大量專門力量深入社區(qū)開展社區(qū)教育,是力不從心的.也是不實際的.的良好條件和基礎(chǔ).在社區(qū)教育的開展過程中.進一步發(fā)揮這一優(yōu)勢,完善這一平臺,延伸這一系統(tǒng).都將收到事半功倍的效果.此外.十年開放教育的探索.各級電大在如何面向大眾開展高等教育,如何進行遠程
6、教育,如何利用各種教育技術(shù)和教學媒體進行教學,如何針對成人,業(yè)余學習的特點辦學等方面已積累了豐富的經(jīng)驗和資源,完全可以移植和借鑒到社區(qū)教育之中.52相葡蛹活萬方數(shù)據(jù)22.形成了共享本地社會優(yōu)質(zhì)教學資源的辦學模式優(yōu)勢.三十年來,電大辦學一直緊密與當?shù)厣鐣嘟Y(jié)合,不僅教育對象來自社會.而且.也形成了從師資到其他教學資源均充分利用社會優(yōu)質(zhì)資源的傳統(tǒng).這一做法有效彌補了基層電大自身力量的不足,滿足了社會的需要,形成了符合實際的基層電大辦學特色.基層電大在這方面積累的豐富的具體經(jīng)驗和做法,在社區(qū)教育工作中必將發(fā)揮更大的作用.3.本地品牌優(yōu)勢.電大.特
7、別是基層電大三十年的辦學成就,被本地社會和大眾廣泛認識和接受.電大的學歷教育和繼續(xù)教育在各地都廣受歡迎,基層電大已經(jīng)成為各地成人教育的重要力量.有此基礎(chǔ).基層電大開展社區(qū)教育是容易被接受和認可的,在與其他教育機構(gòu)的合作中也是比較被看重的.地方政府把社區(qū)教育的任務(wù)交給當?shù)仉姶?在很大程度上也是基于基層電大的這一優(yōu)勢.4.地方政府部門,社會各界對電大開展社區(qū)教育的支持,構(gòu)成了基層電大開展社區(qū)教育的有利條件.比如,當我們和共青團系統(tǒng)探討對志愿者和外來工兩個群體開展專項教育時,團市委表示出很高的熱情并積極支持,從提出志愿者培訓中心的想法到中心的掛牌
8、成立和首期志愿者骨干集訓班開班.只用了很短的時間;外來工創(chuàng)業(yè)問題狀況調(diào)查也很快在全市范圍內(nèi)展開.并順利收回符合要求的調(diào)查反饋,媒體也給予了積極的關(guān)注.當我們希望從衛(wèi)生部門得到健康
