讓想象迸發(fā)出耀眼的火花

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1、讓想象迸發(fā)出耀眼的火花山西省呂梁市交城縣城內(nèi)初級中學(xué)校張曉娥教學(xué)目的：1、激發(fā)生活的情趣，發(fā)揮每個學(xué)生的個性。2、培養(yǎng)想象能力。3、訓(xùn)練對原材料進(jìn)行再創(chuàng)造的能力，拓寬作文的思路。教學(xué)板塊：1、理解原作2、思路導(dǎo)引3、構(gòu)思作文4、例文點(diǎn)評5、在比較中進(jìn)步教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們常說要提高自己的語文能力，那么語文能力都包括哪些內(nèi)容呢？它應(yīng)包括“觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力”，其中想象能力尤其重要。因?yàn)樗莿?chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，也是推動人類社會文明進(jìn)步的強(qiáng)大的動力，沒有想象就不可能有創(chuàng)造。正因?yàn)槿绱?，今天我們來學(xué)練習(xí)

2、寫想象作文。二、練習(xí)訓(xùn)練那么，什么是想象呢？想象，是人的一種心理思維活動，是對已知事物在頭腦中留下的表象進(jìn)行分解而建立新的表象的過程。第一個環(huán)節(jié)：1、教師：下面我們先來看一幅圖，請大家根據(jù)圖形進(jìn)行想象。多媒體展示：圓。2、學(xué)生：根據(jù)圖形思考教師：把你思維的結(jié)果告訴大家。3、組織學(xué)生交流生：從外形看，我覺得它像雞蛋。不久就會孵化出小雞，代表的是希望和期待。生：像跑道，長跑就是一首生命之歌，如果你充滿希望的向前跑，就會成功。生：我想它像人們的眼球，人們常說眼睛是心靈的窗戶，而眼球則是接受事物不可缺少的工具。在當(dāng)今社會，

3、假惡丑充斥市場，我們需要的是一雙識得真金的慧眼，閃爍光芒的眼球。生：它讓我想起了一位足球英雄。第二個環(huán)節(jié)大家的想象真是千奇百怪，許多想象連老師也自嘆不如。我們來看一個有趣的故事開頭。1、媒體展示材料：故事開頭小時候，我有偷吃家里零食的習(xí)慣，媽媽買來的好吃的，無論藏得如何隱秘，我都能找到?？捎幸惶煳艺业搅艘粋€奇怪的東西……材料：美女蛇、辣椒、圣誕老人、一副油畫。2、提出要求：至少選擇一個材料，說一段話。也可以和同桌商量，注意我找到了一個奇怪的東西之后會發(fā)生怎樣的情形呢？3、學(xué)生討論構(gòu)思4、交流展示生：油畫----四個

4、人----梵高的油畫。生：油畫——蒙娜麗莎的畫像——畫中人的憂傷——我和她的對話——表達(dá)對畫中人的微笑給他人的肯定。生：辣椒——我第一次吃它的感受——原來不是所有外表好看的東西都是好的。——人生有何嘗不是這樣呢？生：辣椒——畫美麗——設(shè)想了一個奇跡一個世外桃源的地方——茅屋——老人——一周的改變壞習(xí)慣的經(jīng)過——道理：堅(jiān)持就會變得完美。5、小結(jié)伏爾泰說：“想象是每個有感覺的人都能切身體會的一種能力，是在腦子里擬想出可以感覺到的事物的能力。”他的話告訴我們，想象力是每個人都有的，它的作用也是具體可感的。寫作時離不開想象

5、，它是你的文章創(chuàng)新的一個前提。從剛才同學(xué)們敏銳的思維可以看出，想象確實(shí)是創(chuàng)造性思維的課堂。第三個環(huán)節(jié)那么我們再來看一個有趣的開頭。1、媒體展示：寺廟里有一個長方形的水池，泉水清澈見底，亮晶晶的泉水是從哪里來的呢？有這樣一個故事……材料：砍柴雞毛撣子美酒孫悟空2、要求：把四個材料連綴在一起想象，形成一個完整的故事。3、學(xué)生思考后交流生：和尚——人物的身份——砍柴與挑水——孫悟空提出賞美酒就可以實(shí)現(xiàn)愿望——揮雞毛撣子變出水池和水——神態(tài)。生：為孫悟空設(shè)想了一個義子——為鍛煉義子成為一個吃苦耐勞的人——砍柴——義子偷懶，

6、經(jīng)常喝酒——悟空用雞毛撣子鞭策——義子到寺廟后哭泣久而久之形成了泉水。生：偏僻的村莊又沒下雨——窮苦的孩子——繼母——善良的孩子遇到了休憩的孫悟空——雞毛撣子變來美酒——孩子變成了水池。生：豬八戒偷喝了悟空的美酒被罰砍柴——悟空用雞毛撣子打翻了美酒——流到寺廟里變成了泉水。第四個環(huán)節(jié)1、媒體展示：閱讀下面的故事，根據(jù)要求作文。商人和漁人的故事。學(xué)生讀材料有一個商人過河的時候船翻了，他抓住水中漂浮的水草，大聲喊救命。附近打漁的漁夫聽見后劃船過來救他，還沒劃到商人面前，商人說:“我是有錢的人,如果救了我,我給你一百兩銀

7、子.可以救我嗎?”漁夫聽了后把他救上來并送到岸上，商人卻給漁夫十兩銀子。漁夫說：“你答應(yīng)給我一百兩現(xiàn)在卻給我十兩，這行么？”商人聽后臉上都是怒容說：“像你打漁,捕魚捕一天才能賺幾個錢?，F(xiàn)在你一下子得到十兩銀子還不滿足嗎？”漁夫一聲不吭的走了。又一天，商人渡河船又翻。漁夫就在落水的商人旁邊。有的人問：“為什么不救他？”漁夫說：“這是那個說給錢而給不夠的人。”于是將船停在那里觀看。沒一會，商人沉下去了。2、勾畫重要的信息：商人和漁人的對話3、要求：漁人在岸上看到商人落水后會怎樣做？請續(xù)寫故事。做到敘事生動，想象合理。4

8、、學(xué)生構(gòu)思：《商人落水之后》5、交流展示：生：商人會被漁人再次救起，商人再次失信。生：漁人雖然不想救，但他的善良讓他再次選擇救商人。商人很受感動主動要求贈給漁人財富，漁人拒絕了商人的贈與，商人回家后興辦了學(xué)校，并為了紀(jì)念這次救助取名“希望工程。”生：漁人再次的把船撐過去說：我需要的是問心無愧。當(dāng)商人被救之后竟然說漁人敲詐，漁人因此進(jìn)了班房。漁人進(jìn)入班房以后感