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《讓數(shù)學(xué)語言迸發(fā)出智慧火花-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、學(xué)羈201墜4年量第宴1煦1期一藝術(shù)教學(xué)奪讓數(shù)學(xué)語言進(jìn)發(fā)出智慧火花何麗芬(福建省泉州市石獅市湖濱中心校林邊小學(xué)362000)摘要:加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng),鋪把5分成l和4.9加1等于lO.10再加4就要求其余數(shù)必須要比除數(shù)?。畯亩M(jìn)一步的設(shè)語言階梯,營造和諧氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,等于l4”這樣的安排更好地為學(xué)生鋪設(shè)語提高學(xué)生的學(xué)習(xí)理念.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣把握語言時(shí)機(jī).學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培言的階梯.也讓學(xué)生有了更多“說”的機(jī)會(huì),不讓學(xué)生能真正的想說,敢說.勇于說。讓學(xué)生養(yǎng)和提高是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù).也是一個(gè)僅可以反映學(xué)生對知識(shí)
2、掌握的情況.而且可能深入體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí).從而感受潛移默化的過程以檢驗(yàn)學(xué)生思路是否清晰.表達(dá)是否完整、有到數(shù)學(xué)表達(dá)的重要性.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣關(guān)鍵詞:會(huì)說敢說想說能說條理、準(zhǔn)確.使學(xué)生的思維程序優(yōu)化進(jìn)程大大和欲望。加快。四、把握語言時(shí)機(jī)。讓學(xué)生能“說”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出:學(xué)生在與二、營造和諧氛圍。讓學(xué)生“敢”說在整個(gè)語言學(xué)習(xí)的過程中.其最為主要他人的交流過程中.能有條理地、清晰地能用美國心理學(xué)家羅杰斯說過:“成功的教育的就是學(xué)生的思維過程.其在數(shù)學(xué)課堂中能數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn).做到言之有依賴于一種真誠的尊重
3、和信任的師生關(guān)系.強(qiáng)化學(xué)生的思維邏輯性、強(qiáng)化學(xué)生的準(zhǔn)確性,理.能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論和質(zhì)依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?!痹谡n堂從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的因此.教疑在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體能教學(xué)中.教師應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”的架子.以師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該注意提問題的這動(dòng)性.增強(qiáng)學(xué)生的參與、交流、合作意識(shí)。平等的態(tài)度對待學(xué)生.不再是知識(shí)的化身和一過程。例如,“你是怎樣想的?”“你能給我們數(shù)學(xué)是語言所能達(dá)到的最高境界.其忽權(quán)威.而是一個(gè)共同參與學(xué)習(xí)的伙伴學(xué)生在大家說一說嗎?”“可以讓我們一起來分享你略了數(shù)學(xué)教
4、學(xué)的根本性.強(qiáng)化了數(shù)學(xué)的意義.學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤.這時(shí)教師的想法嗎?”等問題,使學(xué)生能更好地掌握和在一定程度上忽視了數(shù)學(xué)的語言.從而提高不能一味地批評、指責(zé),應(yīng)以鼓勵(lì)性、啟發(fā)性加深對所學(xué)知識(shí)的理解.就必須把握時(shí)機(jī)為了數(shù)學(xué)的總體性并且.從現(xiàn)代心理學(xué)家以及的語氣為主。如:“沒關(guān)系.你可能某個(gè)地方?jīng)]學(xué)生提供語言表達(dá)的機(jī)會(huì).多讓學(xué)生說。如在教育學(xué)家的理論來看.語言的準(zhǔn)確性在一定有考慮清楚,再想一想”“你講的有點(diǎn)道理.低年級應(yīng)用題教學(xué)中.為了培養(yǎng)學(xué)生語言表程度上體現(xiàn)了思維的掌握性.強(qiáng)化了學(xué)生對請繼續(xù)”“你再好好想想.呆會(huì)兒老師請你
5、好達(dá)能力.我曾出示4+4=?,讓學(xué)生自編應(yīng)用語言表達(dá)的邏輯性以及對語言的總體感知意嗎7”“如果你能注意到某個(gè)地方.就更好了”題有的學(xué)生這樣編:小明有4支筆,小紅也識(shí)因此.教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中掌握好教??這樣以慈愛寬容之心對待學(xué)生.讓學(xué)生有4支筆.兩人一共有幾支筆?有的學(xué)生這樣學(xué)思維.從而讓學(xué)生更好地表達(dá)語言.從而提體驗(yàn)到教師的平易近人、和藹可親.讓學(xué)生感編:小明有4支筆.小紅與小明有同樣的筆,高其自身語言學(xué)習(xí)能力覺教師是他們的朋友.在朋友面前什么都可兩人一共有幾支筆?也有學(xué)生這樣編:小明和一鋪設(shè)語言階梯。讓學(xué)生會(huì)“說”以說.學(xué)生
6、自然就無拘無柬.這樣為學(xué)生營造小紅各有4支筆.兩人一共幾支筆?學(xué)生通過、在思維表達(dá)過程中.語言是其有用的工了“敢表達(dá)”的氛圍.他的表達(dá)能力才有機(jī)會(huì)自編自說應(yīng)用題.可以進(jìn)一步熟悉應(yīng)用題的具之一.其是思維的結(jié)果是頭腦中思維的外提高。結(jié)構(gòu)和解答方法.弄清各應(yīng)用題之間的區(qū)別化思維的發(fā)展和語言的表達(dá)有很大的關(guān)系三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生“想”說與聯(lián)系.能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際.用數(shù)學(xué)人們對事物的認(rèn)識(shí)過程、思維的結(jié)果均是通《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密的觀點(diǎn)來觀察問題、分析問題和解決問題,從過文字和語言表達(dá)出來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是聯(lián)系學(xué)生的實(shí)
7、際.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有而加深對應(yīng)用題的理解.既發(fā)展了學(xué)生的數(shù)基本思維活動(dòng).其是數(shù)學(xué)思維工具在小學(xué)數(shù)的知識(shí)出發(fā)創(chuàng)設(shè)各種情境為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)語言.又提高了邏輯思維能力真是“兩全學(xué)學(xué)習(xí)過程中.其數(shù)學(xué)課主要是為了將學(xué)生學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì).激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好齊美.恰到好處”數(shù)學(xué)語言貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中.其巧妙地?cái)?shù)學(xué)的愿望。愛因斯坦說:“興趣是最好的老總之.學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和鋪設(shè)語言階梯.讓學(xué)生能記得牢.達(dá)到舉一反師”它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著定向和動(dòng)力的作提高并非一朝一夕的事.是一項(xiàng)長期、艱巨的三的形式因此.教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的
8、用.是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲的重任務(wù).是一個(gè)循序漸進(jìn).也是一個(gè)潛移默化的過程中.應(yīng)該不斷給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和表達(dá)的要因素。“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)過程教師不可操之過急.它要求教師注重學(xué)機(jī)會(huì).從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)口頭表達(dá)能力學(xué)”是新課標(biāo)的