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《基于SMT實(shí)訓(xùn)工廠應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式實(shí)踐_徐玲》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)第11卷第6期doi:11.3969/j.issn.1671-914X.2012.06.118雙月刊2012年11月基于SMT實(shí)訓(xùn)工廠應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式實(shí)踐徐玲（無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院，江蘇無(wú)錫214153）摘要：校內(nèi)生產(chǎn)性工廠是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力的有效場(chǎng)所，依托無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校內(nèi)SMT實(shí)訓(xùn)工廠，將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相互融合，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。關(guān)鍵詞：SMT；實(shí)訓(xùn)工廠；專業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)教育中圖分類
2、號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-914X（2012）06－0118-03生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)工廠可以生產(chǎn)具體的產(chǎn)品，實(shí)訓(xùn)環(huán)（一）課程系統(tǒng)的設(shè)置境是企業(yè)的運(yùn)作環(huán)境，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)課程體系設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)是職業(yè)能力，設(shè)置與職[1-5]技能。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)工廠按照企業(yè)的實(shí)際模式，學(xué)業(yè)對(duì)口的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。我院將應(yīng)用電子專業(yè)人生在一個(gè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境、真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)、真實(shí)才應(yīng)具備的技術(shù)應(yīng)用能力分解為基礎(chǔ)能力、專業(yè)基的企業(yè)管理中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。教學(xué)工廠的基本功能是實(shí)本能力、專業(yè)核心能力三大板塊，構(gòu)建了基礎(chǔ)素能踐
3、教學(xué)和生產(chǎn)，如何將教學(xué)與生產(chǎn)進(jìn)行緊密地結(jié)模塊、核心素能模塊、素能拓展模塊的課程體系。其合，實(shí)現(xiàn)校企合作的雙贏，是教學(xué)工廠創(chuàng)辦的目的。中，核心素能模塊中的課程突出職能能力，設(shè)置了實(shí)訓(xùn)工廠涉及到生產(chǎn)和管理，其中包括了專業(yè)許多工學(xué)結(jié)合的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，SMT技術(shù)與實(shí)踐知識(shí)和管理知識(shí)，并在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中得到了實(shí)踐。因就是核心素能模塊中的課程。此在建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)工廠時(shí)，要以專業(yè)人才培養(yǎng)目（二）教學(xué)方法與教學(xué)手段標(biāo)為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，同加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建立集時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)工
4、廠的創(chuàng)業(yè)教育功能，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能實(shí)訓(xùn)工廠（如SMT的創(chuàng)業(yè)技能。教學(xué)工廠），推行工學(xué)結(jié)合的模式。依托教學(xué)工廠等實(shí)踐場(chǎng)所,聘任工廠的技術(shù)和管理人員擔(dān)任兼職教一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式師，開(kāi)展企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的頂崗式教學(xué)。無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）應(yīng)（三）考核方式用電子專業(yè)培目標(biāo)為:面向電子產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)和建立基于職業(yè)能力的考核機(jī)制，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)經(jīng)營(yíng)單位，適應(yīng)電子設(shè)備、電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試、考核中，以企業(yè)的要求標(biāo)準(zhǔn)，以生產(chǎn)產(chǎn)品的產(chǎn)量和維修、檢驗(yàn)和管理等技術(shù)工作，
5、以及電子產(chǎn)品、電子質(zhì)量為基準(zhǔn)，按照各實(shí)踐崗位的能力要求進(jìn)行多方器件的采購(gòu)、銷售和維修等工作的第一線需要的位的考核，同時(shí)包括工程素養(yǎng)和思想道德的考核。德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人二、SMT實(shí)訓(xùn)教學(xué)工廠才。為實(shí)現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標(biāo),在人才培養(yǎng)模式的確立上就要突出職業(yè)（崗位）能力的培養(yǎng),從而體現(xiàn)高職（一）基本情況人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。我院的SMT教學(xué)工廠建設(shè)屬于2009年教育收稿日期：2012-08-20基金項(xiàng)目：中國(guó)電子教育學(xué)會(huì)2011年教學(xué)研究立項(xiàng)課題（Cese2011-40）作者簡(jiǎn)介：徐玲（
6、1976-），女，天津人。講師，碩士研究生，研究方向：應(yīng)用電子技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)。118基于SMT實(shí)訓(xùn)工廠應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式實(shí)踐部、財(cái)政部中央財(cái)政支持應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基為電子產(chǎn)品生產(chǎn)線操作工、電子產(chǎn)品制圖制板員、地建設(shè)項(xiàng)目，總投資130萬(wàn)元。工廠以外接貼片加電子產(chǎn)品維修工、電子產(chǎn)品調(diào)試工、小型電子產(chǎn)品工、控制器生產(chǎn)為主。主要致力于電動(dòng)車控制器的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)員。針對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)崗位群，結(jié)核心———控制板的貼片及生產(chǎn)，目前，已具有每月合SMT生產(chǎn)工藝，按照SMT教學(xué)工廠的崗位設(shè)置，生產(chǎn)10萬(wàn)片
7、電動(dòng)車控制器貼片板的生產(chǎn)能力。教分為物料、機(jī)操、檢驗(yàn)、翻修、車間管理五個(gè)崗位。在學(xué)工廠由實(shí)訓(xùn)室改造而成，按照工廠的格局進(jìn)行布對(duì)具體的工作崗位進(jìn)行分析后，制定了將專業(yè)教育置，實(shí)現(xiàn)了真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境。SMT工藝技術(shù)是從事與創(chuàng)業(yè)教育相融合的專業(yè)培養(yǎng)模式。SMT生產(chǎn)一線工作的技術(shù)人員的重要職業(yè)能力。（1）物料崗位SMT工藝在培養(yǎng)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生從事物料是SMT生產(chǎn)工藝中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是生產(chǎn)過(guò)SMT領(lǐng)域所需的工藝知識(shí)和技能方面承擔(dān)著重要程的第一道關(guān)口，在這一工作崗位上主要鍛煉和培任務(wù)。養(yǎng)學(xué)生工作認(rèn)真的職業(yè)素養(yǎng)
8、。主要工作內(nèi)容包括：SMT教學(xué)工廠是校企共育合作的結(jié)果，教學(xué)工生產(chǎn)文件的準(zhǔn)備、生產(chǎn)材料的準(zhǔn)備。物料崗位的培廠與無(wú)錫康捷電子科技有限公司進(jìn)行了深度的合養(yǎng)目標(biāo)：了解生產(chǎn)文件的種類和作用，能識(shí)讀各種作。工廠的訂單完全由無(wú)錫康捷電子提供，工廠和生產(chǎn)性文件；了解生產(chǎn)設(shè)備及工具的種類、作用及學(xué)校共同參與學(xué)生的崗位培訓(xùn)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，在生產(chǎn)線的具體位置。掌握表面貼裝元器件、PCB使學(xué)生接觸到了與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的技術(shù)和管理的及組裝耗材等的認(rèn)識(shí)。專業(yè)能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)貼片電子元器件的識(shí)別
