如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)

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1、如何提高小組合作能力安徽省阜陽市潁州區(qū)穎西辦事處五里小學(xué)：王剛【摘要】小組合作學(xué)習(xí)的方式，打破了過去那種全體學(xué)生面向黑板，教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式的束縛，幾個學(xué)生圍坐在一起，面對面地合作交流、實踐、操作。如何使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正起到促進學(xué)生發(fā)展的作用呢？本文從“精心組織、優(yōu)選內(nèi)容、明確要求、及時指導(dǎo)、總結(jié)評價”五個方面論述了小組合作的方式方法。【關(guān)鍵詞】合作促進指導(dǎo)【正文】新課標中指出，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于每個學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，促進知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合

2、作意識，給每一個學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)過程的機會，促進學(xué)生的個性發(fā)展。我們四年級組把小組合作學(xué)習(xí)作為我們本學(xué)期的研究重點，下面就是對“小組合作學(xué)習(xí)”，談幾點自己的體會。一、精心組織小組合作學(xué)習(xí)的方式，打破了過去那種全體學(xué)生面向黑板，教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式的束縛，幾個學(xué)生圍坐在一起，面對面地合作交流、實踐、操作。通過教學(xué)實踐我體會到，這種學(xué)習(xí)方式符合學(xué)生心理特點，（在一個學(xué)生發(fā)言時，其他學(xué)生總要扭過頭來看著他，不僅要聽其音還要觀其顏），因此學(xué)生愿意接受，參與的積極性很高。但是，由于孩子年齡的原因，以前也并未經(jīng)常開展小組學(xué)習(xí)，所以會出現(xiàn)不會合作場面混亂的情況。因此，做好“組織”

3、工作是有效開展小組合作學(xué)習(xí)的重要前提。我的做法是，先把班內(nèi)的學(xué)生按性別和學(xué)習(xí)情況以及課上的表現(xiàn)每4個人分成一組，每組中各個層次的學(xué)生都有，在開始階段選擇比較好的學(xué)生當(dāng)組長，對這些組長進行培訓(xùn)，給其他同學(xué)做個榜樣，在成型之后再實行組長輪流當(dāng)，每天一換，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與合作意識。由組長對小組活動進行組織和分工，發(fā)言要有順序，盡量讓不愛講話的學(xué)生先說、多說，當(dāng)一人發(fā)言時其他成員必須認真傾聽，別人講完后再發(fā)表自己的觀點。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，小組合作學(xué)習(xí)基本上能夠順利進行了。二、優(yōu)選內(nèi)容如何使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正起到促進學(xué)生發(fā)展的作用呢？我認為選擇活動的內(nèi)容和確

4、定討論的題目是至關(guān)重要的。這就要求教師一方面要認真鉆研教材，把握本節(jié)課的重點和難點，并深入了解學(xué)生的生活實際。比如在教授三角形和平行四邊形的穩(wěn)定性和不穩(wěn)定性的內(nèi)容時，我就讓學(xué)生從實際生活中來找平行四邊形和三角形從而體會他們是否穩(wěn)定的性質(zhì)，開展小組合作討論，使一個人的想法變成了小組的其他同學(xué)的想法。使學(xué)生對于你所要講的知識真正深入到腦海中，這樣才能使小組學(xué)習(xí)更為有效。三、明確要求在每次小組活動之前，教師必須明確提出本次活動的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生知道要干什么，并且要求學(xué)生認真聽清楚要求之后才能開始活動，不然的話就會造成有的學(xué)生對教師的要求只聽見了一部分，或者根本什么都沒聽清楚就

5、盲目地圍坐在一起，影響合作學(xué)習(xí)的效果。比如學(xué)習(xí)小數(shù)性質(zhì)的時候，讓學(xué)生從十個數(shù)字中選擇幾個組成一個小數(shù)，再按照老師的要求移動小數(shù)點，移動的對錯由小組人員來控制。由于有了動手操作，所以增加了學(xué)習(xí)的興趣，又有小組成員對于對錯的控制，使學(xué)生能夠更有效的進行學(xué)習(xí)。四、及時指導(dǎo)在小組活動期間，教師要進行巡視，對活動中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠友好，有的學(xué)生發(fā)言時聲音太大影響到了其他組的同學(xué)，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點就和別人爭吵。這時我就給以具體指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通：“你可以這樣說，我與你的觀點不同，我是這樣想的……或者說我?guī)湍阊a充一下……

6、”為了培養(yǎng)學(xué)生友好合作，我會布置在組內(nèi)將比較困難的問題解決掉，當(dāng)然這個問題是在能力可及的范圍內(nèi)的，在操作時我注意觀察每個人的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有的小組的學(xué)生在各自為戰(zhàn)，這些小組得到結(jié)論的速度慢，效果也不好，但是也有幾個組表現(xiàn)得很好，因為他們先是獨立思考，然后小組討論，在幾種方法中分析排除，所以任務(wù)完成得很快，這時我就問：“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？”讓學(xué)生進行討論，并且讓表現(xiàn)好的小組說一說他們是怎樣做的，從小培養(yǎng)學(xué)生與他人友好合作的品質(zhì)。五、總結(jié)評價每次小組活動之后教師都要及時進行總結(jié)評價，一方面是對小組學(xué)習(xí)的情況進行總結(jié)，讓學(xué)生把小組討論的結(jié)果進行匯報，觀點可以是自己的也可以是

7、小組的，把小組討論拓展為全班交流，允許學(xué)生互相質(zhì)疑，讓學(xué)生在思考和探討中，使思維得到充分發(fā)展。另一方面，對小組的活動情況進行評價，分階段在小組內(nèi)對每個同學(xué)的表現(xiàn)進行評價，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責(zé)等方面進行，目的是讓每個學(xué)生了解自己在小組活動中的表現(xiàn)。同時在組與組之間進行評比，看一看哪個小組的活動開展得最好，哪個小組的同學(xué)最積極主動、團結(jié)友好，尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們是否積極參與。對表現(xiàn)好的小組和個人經(jīng)常發(fā)給一些小獎勵，如小紅花、博士帽、紅手指等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。在教學(xué)實踐中