認識四邊形教案安曉燕

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1、<<認識四邊形>>教學設計教學目標知識與技能：1.能區(qū)分和辨認四邊形。2.掌握四邊形的特征。3.能畫出不同的四邊形。過程與方法：通過圈一圈，畫一畫，剪一剪等活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較、動手操作和抽象概括能力。情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣，體驗生活中處處有數(shù)學。重點：掌握四邊形的特征。難點：會根據(jù)四邊形的特征畫出不同的四邊形。教學工具：卡片、三角尺、彩紙、剪刀、課件。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課師:圖形是一個美麗的世界,我們的生活中存在許多漂亮的圖案都是

2、由圖形組成的,今天我們就一起走進圖形的世界。二、探究體驗，經(jīng)歷過程1.初步感知四邊形1）課件依次出示長方形、平行四邊形、一般四邊形。2）問：這個圖形有幾條直的邊，幾個角。3）教師引導：既然這幾個圖形都有四條直的邊、四個角，那么，請同學們給這類圖形起個名字？你認為應該叫什么？為什么這么叫？4）學生各抒己見。5）老師總結(jié)：我們把像這樣有四條直的邊、四個角的圖形叫四邊形。今天我們就來認識四邊形。（板書課題）2.觀察探究、發(fā)現(xiàn)特征。教學例1.活動一：圈一圈：例1把你認為是四邊形的圖形圈起來。（課件出示：教材第7

3、9頁例1）活動二：學生觀察例1中找出的四邊形，在小組里討論交流四邊形的特點；教師巡視了解情況。師：你認為四邊形有什么特點呢？生：四邊形都有4條直的邊。生：四邊形都有4個角。······活動三：小巧手,記口訣師：你能根據(jù)四邊形的特點在紙上自己畫出一個四邊形嗎？學生嘗試畫四邊形；教師巡視了解情況，指導個別有困難的學生。組織學生交流展示；畫圖正確的學生給予表揚鼓勵?；顒铀模号袛嗾`?；顒游澹含F(xiàn)實生活中哪些物體的表面是四邊形？【設計意圖：通過這幾個活動，使學生經(jīng)歷了一個由模糊到清晰，從感性到理性的過程，并能正確

4、的區(qū)分和辨認四邊形，從而使學生歸納總結(jié)出四邊形的特點?！炕顒恿褐R拓展你能幫小猴穿過迷宮嗎？(經(jīng)過的路必須是四邊形!)【設計意圖：考察學生對四邊形特點的掌握情況?！考粢患簦?.把三角形去掉一個角會是什么圖形？2.把四邊形去掉一個角會是什么圖形？【設計意圖：通過剪一剪，引導學生用不同的方法解決問題，從而提高學生的發(fā)散思維能力?！咳?、總結(jié)提升師：通過今天的學習，你學會了什么？【設計意圖：課末總結(jié)幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時學會數(shù)學思考的方法】板書設計：認識四邊形特征：四條直的邊、四個角【設

5、計意圖：便于學生理解和記憶。】