《走向社會》教學設計1

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1、《走向社會》教學設計[教學目標]1、理解文中場景設置的作用。2、理解作者用新奇的比喻說明某種道理的方法，懂得這些比喻的含義。3、梳理文中的忠告與建議，認真思考對自己的啟示與教育。4、品味文章幽默而形象生動的語言。5、學習作者積極健康的生活態(tài)度，體會文中流露出的父輩對子女的摯愛深情。[教學重難點]1、重點：①作者將對青年人的忠告與建議放在一個特定的場景中，理解場景設置的作用；②梳理文中的忠告與建議；③理解作者用新奇的比喻說明某種道理的方法，懂得這些比喻的含義。2、難點：①理解文中一些重點語句的含義；②體會文章幽默而形象生動的語言特色及字里行間傳達出的積極分健康向上的生活態(tài)度

2、，思考這些忠告與建議對自己的啟示。[教學時數(shù)]2課時[教學過程]第一課時一、導入亞倫·亞達是美國影視明星，主演過《杏林春暖》等影片。本文是他在康涅狄克大學某次畢業(yè)典禮上對包括他女兒在內(nèi)的畢業(yè)生的演說辭。他以父親給女兒臨別贈言的口吻，設身處地地給即將走向社會的年輕人種種忠告和建議。二、課文初讀1、生讀課文，疏通字詞（見課文）2、課文結構分析：全文可分為三部分：第一部分（1—4段）：講演的引子第二部分（5—23段）：講演的主體部分。作者對年輕人提出一系列忠告和建議。第三部分（24—25段）：“門”與開頭相呼應，以門正在“關上”暗示作者的話將要說完，自然地結束演講。三、分析第一

3、部分1、第1段：作者首先以拉家常似的口吻引入話題，設置出臨別的場景，并點明“肺腑之言”是在送別的最后一刻才說，暗示聽眾自己今天就是要對大家說說“發(fā)自肺腑的真心話”，點明講演意圖。2、第2段：父女二人站在門邊的告別情景——比喻畢業(yè)生就要走出家庭、父母就要走出家庭、父母、學校的庇護，踏進社會與生活之門。引用《哈姆萊特》中父親對兒子的叮嚀——幽默、活躍現(xiàn)場氣氛。3、第3段：提問：作者用自己認為《哈姆萊特》中父子送別必然會說的一句“最好的話”——“如果你有什么困難，別忘了隨時可以打電話到我辦公室來”，這句話有什么作用？明確：把現(xiàn)實生活中的臨別叮囑和前邊《哈姆萊特》中的送別聯(lián)系起來

4、，真切地體現(xiàn)出父輩對子女無微不至的呵護和關愛。4、第4段：轉(zhuǎn)回講演現(xiàn)場，用父親對女兒的一句真情呼告，點明本次演講設置的特殊角度——父親對女兒（“夏娃”）。四、小結第二課時一、復習導入本文的寫作風格（講演）二、分析第二部分這一部分是講演的主體部分——作者對年輕人提出一系列忠告和建議。這一部分可分為兩層：第一層（5—12段）：作者向年輕提出了五個忠告，告訴年輕人應該用怎樣的態(tài)度“走向社會”。第二層（13—23段）：對年輕人提出建議。1、生讀課文5—12段，找出作者向年輕提出了哪些忠告。明確：作者向年輕提出了五個忠告：忠告一：不要害怕面對社會（5—7段）第7段，作者把女兒的成長

5、過程壓縮在“前天”“昨天”“今天早上”短短的三天之內(nèi)，這短短的三天時間，生動形象地強調(diào)了“時光無情”、“光陰如賊”，而這也很可能是在座的畢業(yè)生此時共同的心理感受，因此這幾句表現(xiàn)舐犢情深的話，很容易感染他們，拉近他們與作者的心理距離，使他們樂意接受作者的忠告。忠告二：熱愛你的工作（8段）作者告訴青年人，工作的價值在于人生的快樂，只要悉心工作就一定會收獲快樂。忠告三：樂觀地對待生活（9段）“搖晃不定的小船”——借喻走向社會的年輕人所在的工作團隊。忠告四：學會明辨人和事（10—11段）忠告五：做個有智慧的人（12段）2、第二層：這部分的內(nèi)容圍繞如何戰(zhàn)勝人生的無聊和空虛展開。（1

6、）第13段：以“門已漸漸移近門閂”句作為過渡，由忠告轉(zhuǎn)向建議，從前文談如何“走向社會”深入到如何“面對人生”。作者首先告誡年輕人要努力“賦予生命以意義”，創(chuàng)造自己的“存在”的價值，不要讓自己的人生成為“一場無聊與空虛”。（2）第14段：作者告訴青年們每個人都會遭遇空虛，與之搏斗時一定要認清它并戰(zhàn)勝它。（3）第15—18段：作者指出，只要做好準備，就能戰(zhàn)勝無聊，不會被它抓住。作者從三個角度對如何戰(zhàn)勝無聊和空虛提出了具體的建議：“做事”——用自己所學的本領和技能服務社會，推動社會進步；“研究世事”——找出一些“荒謬之事的答案（并試著改變它）”“推己及人”——享受今天的“文明生

7、活”時，要懂得感恩，要懂得自己享有的權利都是前人奮斗的成果，更要懂得努力維護和擴大它，為后人能夠“享有”而付出自己應有的努力。（4）第19—20段：作者告訴青年們?yōu)楹我c他們討論空虛。（5）第21—23段：提出三點做事的要求①有成效，用自己的智慧和聰明“去做有益的事”；②有激情和沖動，滿懷激情地去完成偉大的事；③勇于去過富于創(chuàng)造性的生活。三、本文寫作特點1、巧設互動情境，調(diào)動聽眾的體驗。（1）面對即將走向社會的青年，每一個有閱歷的成年人往往都會講一些告別的話，提出一些人生的忠告和建議，但往往很容易給人老生常談的說教感，讓青年人