《甘羅十二為使臣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

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1、《甘羅十二為使臣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：知識(shí)與技能（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。（3）把握文章的主要內(nèi)容。了解甘羅機(jī)智、勇敢、視死如歸的崇高品質(zhì)。過(guò)程與方法（1）通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)不同人物之間的性格特點(diǎn)。（2）在分析課文重點(diǎn)句子含義的過(guò)程中，體會(huì)甘羅機(jī)智、勇敢、視死如歸的崇高品質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生了解甘羅的崇高品質(zhì)。教育學(xué)生、遇事要沉著冷靜；平時(shí)要博覽群書(shū)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)甘羅機(jī)智、勇敢、視死如歸的崇高品質(zhì)。2、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片）。教學(xué)過(guò)程

2、：一、解釋課題，了解文章的作者1、板書(shū)課題。2、齊讀課題，質(zhì)疑解疑。3、什么是使臣？本文說(shuō)的使臣是誰(shuí)？（使臣，一個(gè)國(guó)家派出訪(fǎng)問(wèn)另一個(gè)國(guó)家的使者。本文中的小使臣指的是十二歲的甘羅）。4、簡(jiǎn)介甘羅。甘羅，秦國(guó)下蔡人，祖父甘茂，是秦國(guó)一位著名的人物，曾擔(dān)任秦國(guó)的丞相。將門(mén)出虎子，在他祖父的教導(dǎo)下，甘羅從小就聰明機(jī)智，能言能辯，深受家人的喜愛(ài)。后來(lái)，甘茂受到別人的排擠迫逃離秦國(guó)，不久就死于魏國(guó)。甘羅小小年紀(jì)，就投奔到秦相呂不韋的門(mén)下，做他的門(mén)客。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利。（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，利用查字典和聯(lián)系上下文

3、的辦法進(jìn)行自學(xué)。32、指明讀課文，檢查預(yù)習(xí)和學(xué)生初讀的情況。3、理解課文中的詞語(yǔ)。家喻戶(hù)曉：每家每戶(hù)都知道。鞭策：用鞭子和棍子趕馬。比喻督促人進(jìn)步。安居樂(lè)業(yè)：安定地生活。愉快地工作。放肆：言行輕率任意，毫無(wú)顧忌?？裢源螅簶O端地自高自大。死得其所：形容死得有意義，死得有價(jià)值。三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)1、與同桌合作讀書(shū)，思考：課文主要講了什么？（甘羅為了秦國(guó)和趙國(guó)能和睦相處，為了兩國(guó)百姓的疾苦，主動(dòng)擔(dān)任了出使趙國(guó)的使臣，他利用自己的聰明才智，同趙王斗智斗勇，最終他以過(guò)人的膽識(shí)，贏得了趙王的理解與尊重。）2、圍繞著甘羅出使趙國(guó)這件事，課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你劃分出本文的段落層次。3、

4、學(xué)生匯報(bào)。課文分為三部分。第一部分（從第一句——“上天啊，救救他們吧！”）：寫(xiě)趙王看到秦國(guó)的使臣是一個(gè)十二歲的甘羅，認(rèn)為是對(duì)趙國(guó)的不尊重，要處死甘羅。第二部分（從“大王，甘羅雖小”——“為此，敝國(guó)國(guó)君特奉書(shū)陛下”）：甘羅引用了歷史上的事實(shí)來(lái)勸說(shuō)趙王，希望趙王能以國(guó)家的大局為重，與秦國(guó)和睦相處，讓百姓安居樂(lè)業(yè)。第三部分（從“國(guó)書(shū)，國(guó)書(shū)！”——完）：甘羅以自己的過(guò)人膽識(shí)和聰明才智，贏得了趙王的尊重和信任。四、再讀課文，明確內(nèi)容1、自由輕聲朗讀課文。2、提出質(zhì)疑，在課文中作上記號(hào)。3、找出最令你感動(dòng)的句子，在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)自己的感受五、深入課文，品悟人物性格1、幻燈出示提綱：（1）你認(rèn)為甘羅

5、是一個(gè)怎樣的孩子？（2）你認(rèn)為趙王是一個(gè)怎樣的國(guó)君？（3）在這篇課文中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？2、學(xué)生圍繞這三個(gè)問(wèn)題，以小組為單位，進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)。3、反饋學(xué)習(xí)情況。（1）甘羅是一個(gè)聰明機(jī)智、膽識(shí)過(guò)人、博覽群書(shū)的孩子。找出體現(xiàn)甘羅特點(diǎn)的句子。（學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行講解，教師適當(dāng)電撥即可。）3（2）趙王是一個(gè)多疑、果斷、知錯(cuò)就改、以大局為重的國(guó)君。找出體現(xiàn)趙王特點(diǎn)的句子。（學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行講解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥即可。）（3）學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行回答，只要能說(shuō)明喜歡的具體原因都可以。4、那么，你知道趙王為什么一看見(jiàn)甘羅就生氣呢？（因?yàn)樵谮w王眼里，甘羅就是一個(gè)孩子，他認(rèn)為秦國(guó)是在

6、羞辱趙國(guó)，讓一個(gè)未成年的孩子來(lái)辦理外交大事，所以他十分生氣。）5、文章的結(jié)尾發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，趙王命人給甘羅看座，這又是為什么呢？（因?yàn)橼w王在與甘羅的對(duì)話(huà)中，認(rèn)為他年少有為、才識(shí)過(guò)人，十分敬佩他的膽識(shí)，所以趙王命人給甘羅看座。）六、分角色朗讀1、各個(gè)小組安排好人物的角色。2、小組內(nèi)排練。3、要讀出每個(gè)人物特有的身份與語(yǔ)氣來(lái)。趙王：高高在上、自以為是、多疑的語(yǔ)氣。甘羅：義正詞嚴(yán)、胸有成竹的語(yǔ)氣。李陶：正直疑問(wèn)的語(yǔ)氣龐暖：正直、有頭腦、冷靜的語(yǔ)氣。甘福：膽小怕事、膽怯的語(yǔ)氣。七、總結(jié)全文，拓展延伸1、你從甘羅身上學(xué)到了什么？2、教師適時(shí)小結(jié)：小小的甘羅，居然出使趙國(guó)，并且一自己過(guò)人的膽

7、識(shí)和機(jī)智勇敢，讓兩個(gè)國(guó)家友好邦交，和睦相處，讓兩國(guó)的百姓安居樂(lè)業(yè)，這是多么令人佩服的啊，你們有什么要說(shuō)的嗎？3、你還知道那些膽識(shí)過(guò)人的小英雄呢？簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。八、布置作業(yè)1、有感情地分角色朗讀課文。2、利用課余時(shí)間排練課本劇，演一演。3