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《白素云、黃厚江、黃玉峰三位語(yǔ)文特級(jí)教師《阿房宮賦》課例比較研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、１０１６７分類(lèi)編號(hào)：：?jiǎn)挝淮a＋：２０１６０１１０６１密級(jí)：學(xué)號(hào)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目：白素云、黃厚江、黃玉峰三位語(yǔ)文特級(jí)教師《阿房宮賦》課例比較研究Ａ“？”ＣｏｍｐａｒａｔｉｖｅＳｔｕｄｙｏｆＥＰａｎｇＧｏｎｕｉｎｇＦＴｈｒｅｅＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｅｒｓｏｆＢａｉＳｕｙｕｎ，ＨｕａｎＨｏｕｉａｎａｎｄＨｕａｎＹｕｆｅｎｇｊｇｇｇ作者姓名：姚雙指導(dǎo)教師：趙宏梅教授實(shí)踐指導(dǎo)教：聶虹中學(xué)高級(jí)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：教育碩士研究方向：學(xué)科教學(xué)）（語(yǔ)文學(xué)院年級(jí)：教育與體育學(xué)院２０１６級(jí)２０１８６完成日期：年月
2、渤海大學(xué)研究生學(xué)院白素云、黃厚江、黃玉峰三位語(yǔ)文特級(jí)教師《阿房宮賦》課例比較研究【摘要】選入高中語(yǔ)文教材中的文言作品都是千古傳頌的文學(xué)經(jīng)典，具有文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，不僅能增加語(yǔ)言積累，還能在傳承優(yōu)秀文化的同時(shí)從中汲取養(yǎng)料，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。隨著基礎(chǔ)課程改革的不斷深入，文言文在教材中所占比例不斷加大，可以看出其教學(xué)地位日益突出。但從實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，由于受到文言文自身的特點(diǎn)、教師、學(xué)生等因素的影響，高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。鑒于此，選取白素云、黃厚江和黃玉峰三位語(yǔ)文特級(jí)教師的《阿房宮賦》課例進(jìn)行分析比較，以求對(duì)高中文言文教學(xué)研究進(jìn)行一種新的嘗試。本文采用文
3、獻(xiàn)研究法和比較研究法分別對(duì)《阿房宮賦》文本、語(yǔ)文特級(jí)教師和課例內(nèi)容三方面進(jìn)行介紹，并從課例中分析出教師課堂教學(xué)的特色和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差異以及三位特級(jí)教師在高中文言文教學(xué)中的共同追求。在此基礎(chǔ)上，提出關(guān)于高中文言文教學(xué)在理論和實(shí)踐兩方面的啟示，即高中文言文教學(xué)要結(jié)合建構(gòu)主義和最近發(fā)展區(qū)理論的指導(dǎo)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的確定注重能力培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容的選取注重文言統(tǒng)一、教學(xué)方法的運(yùn)用重視誦讀體驗(yàn)等。同時(shí)，要求高中語(yǔ)文教師不斷提高自身文言素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變文言文教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)并深化高中文言文教學(xué)價(jià)值，以提高高中文言文的教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】：高中文言文教學(xué)；《阿房宮賦》課例；比較研究；IACompara
4、tiveStudyof“EPangGongFu”inThreeLanguageTeachersofBaiSuyun,HuangHoujiangandHuangYufengAbstractClassicalChineseworksselectedinhighschoolChinesetextbooksareliteraryclassicsthathavebeenlaudedthroughouttheages.Theyhavethecharacteristicsofbothqualityandbeauty.Studentscannotonlyincreaselanguageaccumul
5、ationthroughthestudyofclassicalChinese,butalsocandrawonthenourishmentandimprovethequalityoftheculture.WiththedeepeningofbasiccurriculumreformandtheincreasingproportionofclassicalChineseinteachingmaterials,itcanbeseenthattheteachingstatusisprominent.Butfromtheactualteachingsituation,becauseofthe
6、influenceofclassicalChinesecharacteristics,teachers,studentsandotherfactors,thecurrentsituationofclassicalChineseteachinginseniorhighschoolisnotoptimistic.Forthis,selecttheclassexamplesof“APangGongFu”toughedbythethreespecialteachersofBaiSuyun,HuangHoujiangandHuangYufengtoanalyzeandcompare,inord
7、ertomakeanewattemptonthestudyofclassicalChineseteachinginseniorhighschool.Thisarticleadoptsliteratureandcomparativeresearchtointroducethetextof“APangGongFu”,ChinesespecialteachersandLessoncontent,analyzethecharacteristicsofteachin
