學(xué)習(xí)黃厚江作文共生課新嘗試

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1、教學(xué)設(shè)計：枇杷熟了……——學(xué)習(xí)黃厚江老師的生活和寫作共生作文教學(xué)案例?鳳臺四中?張娟設(shè)計說明：黃厚江老師的《共生寫作課型之十——生活和寫作共生》提醒我們，“缺少對生活的關(guān)注和思考，是中學(xué)生作文能力提高的瓶頸?！惫P者對此深感共鳴，雖然本學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生觀察并寫作了《春天在哪里》《我們校園的花花草草》《聽聽那蛙聲》……可是學(xué)生依然對生活的關(guān)注思考缺如。比如一篇作文里學(xué)生梁棟寫到：“沒錯的，我的生活平淡乏味，只有用優(yōu)異成績來彌補心中的缺憾。從早自習(xí)到晚自習(xí)，一天結(jié)束了，在漆黑的夜晚，沒有人在意，也沒有人理解我內(nèi)心的孤寂。”黃厚江老師說：“有了關(guān)注生活、思

2、考生活的習(xí)慣，就會形成寫作的欲望和熱情；有了寫作的欲望和熱情，也會更加關(guān)注生活、思考生活。”所以他創(chuàng)立的“生活和寫作共生的作文教學(xué)，主要是喚起學(xué)生對生活的關(guān)注，養(yǎng)成由一草一木引發(fā)生活思考的習(xí)慣”。為了“由一草一木引發(fā)生活思考的習(xí)慣”，這周，我也上了一堂共生作文課，從校園的“枇杷熟了”說開去……教學(xué)過程：活動：活動一、我?guī)Я艘缓需凌斯?。企圖用黃厚江說的“一粒種子”點燃課堂的激情。活動二、日日走過枇杷樹，有的人吃上了，有的還沒有吃過，說說你這一段時間的心情、感想。目的讓素材生出不同主題。目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)一：請讓五官動起來，共生觀察力。教學(xué)目標(biāo)二：一則

3、素材生出不同主題：教學(xué)流程：導(dǎo)入：我們班有一位同學(xué)啊，不久前寫了一篇文字：“羅丹曾經(jīng)說，生活不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，可我哪有時間管這些，每天早晨急沖沖往教室趕，路過一朵花我沒在意，路過一叢花我沒在意，路過一片花林我也沒在意。我實話告訴你，就算路過花海，我也不會看到?！庇蓪W(xué)生的文字引出“?忙，盲”字。?作家蔣勛說“忙”會使人亡；目亡，就是“盲”，實際上也是亡?。∶Αe盲——明閑的繁體字？閑字里面是木和月?！皬慕袢粼S閑乘月，拄杖無時夜扣門?！闭f的是一種清閑！這節(jié)課在于培養(yǎng)學(xué)生要有一顆望月的心。展示心的篆書。像玫瑰花？像樹？品讀植物。讓“心

4、”燈亮起來?；顒右唬鹤尅靶摹睙袅疗饋怼＞鸵囵B(yǎng)五官動起來。?展示方法：眼中要有物（目）犀利的眼光（耳）諦聽的本事（口）蓮香的吐納（鼻）聞識的能耐（舌）味覺的辨識三個主問題：1、看；風(fēng)景這邊獨好，我們的校園……2、聞：聞到花香，是人妖之分。3、嘗：枇杷的滋味展示：豬八戒吃人生果的一段文字。?比較法。?……學(xué)生議論了幾分鐘后，立即制止，畢竟“課堂教學(xué)需要‘旁逸斜出’的‘節(jié)外生枝’，但也要教師的“人工選擇”和的“修剪”，才能主線突出。黃厚江作文教學(xué)，提出了生生共生的寫作教學(xué)，就是在教學(xué)中充分發(fā)揮“伙伴效應(yīng)”的積極作用……生生之間互相交流，互相激活，互

5、相碰撞，互相豐富，在這樣的“活”的寫作過程中培養(yǎng)寫作能力，學(xué)會寫作?！颈敬位顒樱伞耙涣７N子”，提示學(xué)生“校園的枇杷熟了，大家嘗其味道了嗎”，點燃了學(xué)生傾訴的欲望，喚起了激情，使得課堂上大家都有話可說，富有張力?！?活動二、日日走過枇杷樹，有的人吃上了，有的還沒有吃過，說說你這一段時間的心情、感想，和剛才吃的聯(lián)想。目的讓素材生出不同主題的枝干。思考三四分鐘后?；卮?。教學(xué)目標(biāo)二、?一則素材生出不同主題怎樣讓素材“活”起來，需要注入情感的因素。從枇杷熟了的生活小事，共生出情思舉例：1、歸有光《項脊軒記》最后一段。2、何家槐《枇杷》（1911---1

6、969）。覺得自己早已飛出窗外，爬在那株翠綠色的樹上，在密層層的葉叢中摘著枇杷，因為是瞞著園主人和母親的，所以全身顫抖著，在甜蜜的快感中夾雜著偷竊秘密的恐怖。3、王以仁《枇杷》（1902-1926）每逢走到枇杷攤畔的時候，喉嚨總要覺得癢起來的樣子；但是兩手向一空如洗的袋中按著時，又不免沉寂的嘆了一口氣，只能把口內(nèi)的唾液，向肚皮里倒咽下去，作個聊以癮??。?4、教師的文字示范：……【教師引領(lǐng)，學(xué)生自然地表達，努力深入學(xué)生的內(nèi)心世界，把共生過程不斷推向深“刻”。比如由枇杷果的酸酸甜甜，聯(lián)系到人生的酸甜等等】?????????????????????

7、?????????作業(yè)：由學(xué)校的枇杷果，寫一篇反映生活或人生的小文字呢？（用微博體，180字，用時8分鐘。）?學(xué)生習(xí)作三篇。展示。齊讀，展示方法：眼中要有物（目）犀利的眼光（耳）諦聽的本事（口）蓮香的吐納（鼻）聞識的能耐（舌）味覺的辨識齊讀：結(jié)束語。?本課的預(yù)設(shè)生成：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可能比較多，既涉及到觀察“一草一木”的能力，又要提煉素材；既涉及到內(nèi)容，又要學(xué)會升華主題；既有拓展閱讀，又要嘗試學(xué)會敘述方式；學(xué)字詞，會交流表達……幾乎涵蓋了初中語文學(xué)習(xí)的“聽說讀寫”的方方面面。看起來，比較雜亂，其實就是根據(jù)一則材料進行多元共生的對話寫作。目的就是

8、把學(xué)生引入作文的情境，讓“作文的種子”在學(xué)生的心底長大。預(yù)設(shè)既有學(xué)生之間的共生，也有師生的共生。小結(jié)：黃厚江老師語文教學(xué)的核心綱領(lǐng)是——用閱讀教閱讀，