《flash動(dòng)畫----片頭動(dòng)畫制作》

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1、《flash動(dòng)畫----片頭動(dòng)畫制作》教學(xué)設(shè)計(jì)?????????????????????贛一中李斌?·教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是教育科學(xué)出版社出版的《多媒體技術(shù)應(yīng)用（選修課）》第四章第四節(jié)動(dòng)畫制作實(shí)戰(zhàn)。這一節(jié)通過制作五環(huán)圖案動(dòng)畫展示“心系奧運(yùn)、放飛夢(mèng)想”的主題思想，內(nèi)容涉及flash場(chǎng)景設(shè)計(jì)、繪圖工具使用、元件制作、移動(dòng)漸變、形狀漸變、遮罩技術(shù)、淡入效果等動(dòng)畫制作技術(shù)。學(xué)生通過本節(jié)學(xué)習(xí)了解并掌握一般flash動(dòng)畫的生成過程。教學(xué)重點(diǎn)：1.將圖片轉(zhuǎn)化成元件的方法；2.利用繪圖工具繪制圖形；3.對(duì)圖片的處理各種方法：圖片的縮放、圖片的旋轉(zhuǎn)、圖片轉(zhuǎn)化為元

2、件、設(shè)置文字元件的透明度；4.移動(dòng)漸變、形狀漸變、遮罩技術(shù)、alpha的制作操作方法；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圖層的理解；遮罩技術(shù)的運(yùn)用；課時(shí)安排：1課時(shí)·教學(xué)對(duì)象分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生。在前階段教學(xué)中，學(xué)生通過第三節(jié)“小球沿曲線運(yùn)動(dòng)”、“簡單的幾何變形”和“水波蕩漾”的制作，初步掌握了動(dòng)作漸變、形狀漸變動(dòng)畫的原理，理解關(guān)鍵幀的概念，學(xué)會(huì)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫的方法，這對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)非常有利，教學(xué)中老師可以用知識(shí)遷移的方法使學(xué)生通過體驗(yàn)與探索更深入地掌握動(dòng)作漸變、形狀漸變動(dòng)畫的原理和方法。經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了flash的基本操作技能，但掌

3、握程度參差不齊，因此，本人在課前將相關(guān)的動(dòng)畫制作步驟以教學(xué)軟件的方式安裝在學(xué)生電腦上，學(xué)生可以自已根據(jù)掌握的程度及時(shí)自主地復(fù)習(xí)舊知識(shí)，鞏固新知識(shí)?！そ虒W(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）在初學(xué)動(dòng)畫制作技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練掌握在flash中對(duì)圖片處理的各種方法：圖片的縮放、圖片的旋轉(zhuǎn)、圖片轉(zhuǎn)化為元件、設(shè)置圖片的透明度；（3）進(jìn)一步掌握動(dòng)作和形狀漸變動(dòng)畫的原理和制作方法；（4）了解動(dòng)作和形狀漸變動(dòng)畫適用范圍；（5）掌握遮罩方法；提高對(duì)較層的認(rèn)識(shí)；掌握文字屬性的設(shè)置；2、過程與方法（1）通過所熟悉的軟件，掌握知識(shí)遷移的方法；（2）培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)

4、新精神；（3）培養(yǎng)學(xué)生以動(dòng)畫方式呈現(xiàn)信息的能力；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）利用“心系奧運(yùn)、放飛夢(mèng)想”的主題思想，增強(qiáng)學(xué)生“我為祖國添榮譽(yù)”的愛國主義情感；（2）通過評(píng)價(jià)和欣賞動(dòng)畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美觀；（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；四、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：將flash動(dòng)畫制作所用到的素材（如體育活動(dòng)類照片至少5張）以及flash學(xué)習(xí)軟件事先拷貝到學(xué)生機(jī)中；從網(wǎng)絡(luò)上搜索選取一些優(yōu)秀的動(dòng)作漸變動(dòng)畫以及奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上飄蕩的五環(huán)旗視頻拷貝到教師機(jī)中，以便給學(xué)生演示。2、有條件的學(xué)生在家準(zhǔn)備好5張以上圖片素材，最好能對(duì)圖片做點(diǎn)美工處理；五、

5、教學(xué)策略1、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”為主要教學(xué)組織方式教師通過任務(wù)把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，也完成了需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。在設(shè)置任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)體現(xiàn)分層次，并給學(xué)生提供了展示個(gè)性、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促使他們主動(dòng)地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)。2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。在導(dǎo)入新課時(shí)，教師演示一些優(yōu)秀的動(dòng)作漸變動(dòng)畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。通過網(wǎng)絡(luò)的交互性組織學(xué)生互評(píng)作品，進(jìn)行公開的、

6、及時(shí)的評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3、開展以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的自主探究學(xué)習(xí)模式本節(jié)課教師應(yīng)給學(xué)生留有足夠的思維空間，不需面面俱到。由于學(xué)生通過第三節(jié)“小球沿曲線運(yùn)動(dòng)”、“簡單的幾何變形”和“水波蕩漾”的制作，初步掌握了動(dòng)作和形狀漸變動(dòng)畫的原理，理解關(guān)鍵幀的概念，學(xué)會(huì)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫的方法，教學(xué)中教師可以讓學(xué)生利用知識(shí)遷移，把新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，掌握動(dòng)作漸變動(dòng)畫的原理和方法。同時(shí)，教師還需要明確地提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在教師的組織下，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行探索、分析、研究，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。對(duì)于一部分同學(xué)習(xí)慣于依賴?yán)?/p>

7、師與教材進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)。六、教學(xué)媒體選擇1.多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室、投影機(jī)；2.windowxp、flashmx制作軟件以及flash自主教學(xué)軟件等；七、教學(xué)過程?教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)動(dòng)作漸變動(dòng)畫的原理在第三節(jié)由“小球沿曲線運(yùn)動(dòng)”和“幾何變形動(dòng)畫”制作，我們初步掌握了動(dòng)作和形狀漸變動(dòng)畫的原理，下面我們找個(gè)同學(xué)來演示制作“小球沿曲線運(yùn)動(dòng)”的過程。教師總結(jié)：為了使小球沿曲線運(yùn)動(dòng)，我們只需確定動(dòng)畫起止幀的畫面，加入引導(dǎo)線圖層，中間部分的漸變畫面由flash軟件自動(dòng)生成?！W(xué)生操作演示制作“小球沿曲線運(yùn)動(dòng)”的過程，并回

8、答動(dòng)作漸變動(dòng)畫制作要點(diǎn)是：在場(chǎng)景創(chuàng)建元件的起始和終止關(guān)鍵幀，在屬性中設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，加入引導(dǎo)線圖層。?使學(xué)生回憶已經(jīng)掌握的動(dòng)作漸變動(dòng)畫制作要點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)的知識(shí)遷