初中語文高效課堂教學(xué)之我見

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1、初中思品高效課堂教學(xué)之我見初中思品課堂是對中學(xué)生開展思想品德教育的一塊重要陣地，是加強我國社會主義精神文明建設(shè)，提高中華民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民的重要保障。因此，加強初中思品課的建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率，是我國初中教育亟待解決的問題之一。我們結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為可以從以下幾個方面入手，打造初中思品課的高效課堂?！　∫弧⒓訌娬n前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)　　課前預(yù)習(xí)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有的放矢地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，可以使教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果，有力地提高教學(xué)活動的效率。初中思品課也不例外，但在

2、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，一定要把握好兩個原則。首先，指導(dǎo)學(xué)生使用教師自己編訂的《導(dǎo)學(xué)案》進(jìn)行預(yù)習(xí)。每個學(xué)校的學(xué)情各不相同，如果讓學(xué)生直接使用現(xiàn)成的教輔資料進(jìn)行預(yù)習(xí)，并不一定能獲得最佳的效果。教師是最了解自己學(xué)生情況的，因此，由教師精心選編《導(dǎo)學(xué)案》來指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，便顯得至關(guān)重要，也才能取得最佳的預(yù)習(xí)效果。其次，《導(dǎo)學(xué)案》的設(shè)計要把握分層原則。學(xué)生的智商、理解能力各有不同，必須設(shè)計出照顧到每個學(xué)生層次的《導(dǎo)學(xué)案》，才能使學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上獲得最優(yōu)的發(fā)展?！　《?、強化熱點問題對接　　初中思品課與其他學(xué)科的一個重要區(qū)別就是，初中思品

3、課具有非常強的實效性，與現(xiàn)實問題結(jié)合非常緊密。因此，教師必須加強熱點問題與初中思品課理論的對接，才能使學(xué)生更好地理解所教授的知識，提高課堂的效率?！　∫匀私贪嫫吣昙墸ㄉ希渡磉叺那趾εc保護(hù)》一課為例，我們可以選取以下案例作為熱點對接的素材?！。?）意外事故。河南省潢川縣小學(xué)生楊明亮，在豐臺區(qū)富豐橋東韓莊子路口步行橫穿機動車道時，被由西向東駛來北京市公交總公司的大公共汽車當(dāng)場軋死。家人痛不欲生?！。?）家庭侵害。北京房山區(qū)琉璃河地區(qū)43歲的農(nóng)民駱淑平，因?qū)?歲的兒子王闖多次未完成老師布置的作業(yè)及說謊之事不滿，遂對王闖進(jìn)行毆打

4、。王闖不反抗，也不躲避，任母親毒打，造成雙臂及下肢大面積創(chuàng)傷，并引發(fā)腎功能衰竭，法醫(yī)鑒定為重傷?！。?）社會侵害。阿兵是澄海外砂人，他結(jié)識了鄉(xiāng)里一做餐飲生意的“大哥”，后發(fā)現(xiàn)了大哥原來是毒販子，但他也不以為然。后來阿兵偷嘗了一點白粉，從此成了一名“吸毒者”。為了尋找資金來源，開始設(shè)攤賭博。最后，阿兵被警方抓獲，被送強制戒毒?！　∫赃@樣“觸目驚心”的社會熱點問題配以相關(guān)圖片作為課堂導(dǎo)入，與課本知識進(jìn)行對接，不僅能在霎那間引起學(xué)生的高度關(guān)注，將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來，而且能給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生更充分理解學(xué)習(xí)本節(jié)課的

5、意義所在，具有良好的教學(xué)效果?！　∪?、培養(yǎng)合作探究習(xí)慣　　根據(jù)美國緬因州國家實驗室研究的“學(xué)習(xí)金字塔理論”，我們可以知道，同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由教師完全進(jìn)行講授，兩周后學(xué)生對所教內(nèi)容的記憶平均率不足10%；由學(xué)生進(jìn)行討論，記憶平均率可達(dá)50%；由學(xué)生進(jìn)行實踐，記憶平均率可達(dá)75%；由學(xué)生教別人，記憶平均率則可達(dá)90%。因此，放棄教師滿堂灌的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主合作探究的習(xí)慣，是打造初中思品課高效課堂不可缺少的環(huán)節(jié)。　　以人教版九年級（下）《承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任》一課為例，在對“集體利益與個體利益的關(guān)系”問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)與總結(jié)

6、之后，教師可以順勢以“眾人拾柴火焰高”和“一個和尚有水喝，三個和尚沒水吃”的故事為素材，提出這樣的問題供學(xué)生合作探究：“為什么眾人拾柴會火焰高，而三個和尚去沒水喝呢？”最終通過學(xué)生的思考與交流，使學(xué)生明白：“集體的力量，不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合?！诵凝R，泰山移’，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力?！笔箤W(xué)生對“集體如何才能發(fā)揮最大能量”這一問題獲得正確的領(lǐng)悟，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的理解?！　】傊?，指導(dǎo)學(xué)生正確運用《導(dǎo)學(xué)案》進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；利用熱點對接、合作探究等教學(xué)形式，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

7、和興趣，是打造初中思想品德高效課堂的重要手段。