課題第一單元 讓青春充滿活力 第二節(jié) 打開心靈窗口

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1、課題第一單元讓青春充滿活力第二節(jié)打開心靈窗口【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：放開胸懷，用樂觀的心態(tài)，愉快地生活。能力目標(biāo)：能學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)；知識(shí)目標(biāo)：了解閉鎖心理現(xiàn)象及危害，知道走出閉瑣心理的途徑；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的閉鎖心理，采取積極措施走出閉鎖心理；【學(xué)生分析】這一時(shí)期的學(xué)生，心理世界矛盾重重。隨著獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，他們中的很多人封閉了自己，而更多的表現(xiàn)則是喜怒無(wú)常，他們痛并快樂著。通過本節(jié)課幫助他們放開胸懷，用樂觀的心態(tài)，愉快地生活?！窘滩姆治觥勘竟?jié)教材旨在讓學(xué)

2、生了解閉鎖心理是青春期常見的心理現(xiàn)象，了解它對(duì)自身發(fā)展的影響，并采取積極主動(dòng)方式走出閉鎖心理。引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)，全身心投入學(xué)習(xí)、生活之中，有效地減少青春期的煩惱，使青春變得充實(shí)快樂起來(lái)?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)閱讀教材P7-11中的內(nèi)容，大字部分仔細(xì)閱讀，小字部分快速閱讀，重點(diǎn)部分劃線，疑難問題作好標(biāo)記，并弄清以下問題：1．閉鎖心理產(chǎn)生的原因？2．如何走出閉鎖心理？3．進(jìn)入青春期，我們會(huì)有許多的煩惱和困惑，那么，我們?cè)鯓觼?lái)調(diào)節(jié)呢？二、學(xué)習(xí)?研討1.活動(dòng)一：小敏不善于交際，與別人的交往多建立在若即若離之間，不

3、太熱情也不太冷淡，如果不是出了一件令她傷心的事，她可能永遠(yuǎn)會(huì)這樣下去，那天，同室女友們都去看電影，小敏一人在宿舍看書。室友們回來(lái)后，突然有一人說(shuō)自己的幾十元錢不見了，幾個(gè)人都一齊盯著小敏看，看得小敏心理不安；你們無(wú)緣無(wú)故地懷疑我干什么？結(jié)果她與那幾人吵了起來(lái)，幾天后小敏干脆搬出了宿舍。后來(lái)，她聽說(shuō)原室友的錢是記錯(cuò)了存放的地方，已經(jīng)找到，但室友卻沒有向自己道歉。小敏從那以后性情3大變，極其敏感多疑，處處設(shè)防，總是拒人于千里之外，有些同學(xué)曾關(guān)心過她，但她的冷漠終于使他們失望而去。她非但沒有檢討自己的行為，卻認(rèn)定別人都虛偽可

4、疑，不懷好意。(1)小敏這是一種什么心理現(xiàn)象？(2)產(chǎn)生這種心理現(xiàn)象的原因是什么？(3)她可以采用哪些辦法走出閉鎖心理？2.課堂檢測(cè)：小組互派代表回答以上問題課堂小結(jié)：結(jié)合課本師生歸納出本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)框架。三、練習(xí)?鞏固1．閉鎖心理對(duì)我們成長(zhǎng)的危害，可能會(huì)有（）①使我們變得謙虛謹(jǐn)慎②使我們變得膽?、凼刮覀冏兊贸聊蜒寓苁刮覀冏兊眯愿耖_朗A．①②B．②③C．③④D．②④2．下列關(guān)于如何走出閉鎖心理的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（）A．小紅認(rèn)為，要走出閉鎖心理，就要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我B．小明認(rèn)為，要走出閉鎖心理，要主動(dòng)開放自我，伸出熱情的

5、雙手，關(guān)心他人C．小理認(rèn)為，要走出閉鎖心理，要學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往，積極參加集體活動(dòng)D．小晴認(rèn)為，閉鎖心理是青春期的一種正常心理，不必重視3．在成長(zhǎng)的過程中，我們有時(shí)會(huì)感到莫名的煩惱、孤獨(dú)，甚至出現(xiàn)反復(fù)無(wú)常的情緒，這時(shí)我們可以學(xué)會(huì)利用各種辦法調(diào)節(jié)自己的不良情緒。下列調(diào)節(jié)情緒的方法中，可取的是（）A．李軍心情不好時(shí)，喜歡到操場(chǎng)跑上幾圈B．王亮心情不好時(shí)，選擇到網(wǎng)吧打游戲C．黎小銘心情不好時(shí)，喜歡聽聽自己喜愛的流行音樂D．肖山心情不好時(shí)，選擇到無(wú)人的地方大叫幾聲4．材料分析題：父親從小就對(duì)付雷要求嚴(yán)格，動(dòng)不動(dòng)就罵他“不中用”、

6、“笨腦子”，他從小就膽小怕事，尤其怕父親。在他大約10歲時(shí)，一次家里來(lái)了兩個(gè)客人，吃飯時(shí)說(shuō)他額頭方方的，嘴巴翹翹的，頓時(shí)他被羞得臉面緋紅，放下碗離開了飯桌。從此，家里來(lái)了客人他就躲開，尤其不敢與生人同桌吃飯。進(jìn)入中學(xué)后，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，不愛與同學(xué)交往，老師上課幾乎不向他提問，他心里很反感老師，時(shí)常用眼睛“瞪”老師，以泄心頭之恨。一次，他“瞪”老師時(shí)，與老師的目光不期而遇，老師隨之走出了教室。他以為老師看出來(lái)了，心里一陣緊張。后來(lái)與其他人交往時(shí)他也要用眼睛去“瞪”別人，想改變自己的行為但卻控制不住，他覺得別人也都知道他在

7、“瞪人”3，心里非常不安，只有獨(dú)處時(shí)，他才體會(huì)到一種輕松。漸漸地，他的目光不敢看人，不敢到人多的地方去，走路也懷疑別人在注視著他，在指責(zé)他。現(xiàn)在，只要自己身邊有人，他的心就“怦怦”地跳，連課都無(wú)法上下去。⑴你認(rèn)為，付雷的社交恐懼根源何在？⑵付雷的心理是屬于什么心理？這種心理對(duì)人的成長(zhǎng)會(huì)有什么影響？⑶你認(rèn)為，付雷的父母該如何來(lái)幫助他？【課后反思】：本節(jié)學(xué)生易于混淆的地方是這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：擺脫青春期的煩惱和如何走出閉鎖心理。它們是個(gè)遞進(jìn)的過程，所以解決的方法有所區(qū)別，需要多加練習(xí)鞏固。3