負(fù)數(shù)認(rèn)識教學(xué)案例對比剖析(劉曙光)

《負(fù)數(shù)認(rèn)識教學(xué)案例對比剖析(劉曙光)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、執(zhí)教劉曙光科目數(shù)學(xué)課題《負(fù)數(shù)》認(rèn)識蘇教版五年級上冊第一單元時間項目加入名師工作室前加入名師工作室后對比剖析設(shè)計理念《認(rèn)識負(fù)數(shù)》是在學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識整數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。負(fù)數(shù)的認(rèn)識是以正數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識的，認(rèn)識事物的相反方向，感受另一類數(shù)的存在，讓學(xué)生對負(fù)數(shù)的感知，知道它在生活中的作用。之前的數(shù)學(xué)設(shè)計。只考慮從目標(biāo)入手。忽略了課標(biāo)理念。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)“生活中的負(fù)數(shù)”之前，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)認(rèn)識了整數(shù)和小數(shù)，并且對“分?jǐn)?shù)”也有了初步的認(rèn)識。知道這些已學(xué)過的數(shù)的個數(shù)都是無限的。學(xué)生由于生活經(jīng)驗，可能在某些地方已經(jīng)知道了負(fù)數(shù)的存在?；谶@樣的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，本節(jié)課必

2、須在學(xué)生認(rèn)知沖突產(chǎn)生矛盾的前提下讓學(xué)生體會“負(fù)數(shù)”產(chǎn)生的必要性。并通過熟悉的生活情境讓學(xué)生體會負(fù)數(shù)的意義。同時在本節(jié)課上也應(yīng)盡量通過數(shù)學(xué)思想的滲透，使知識形成一個完整的結(jié)構(gòu)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)正、負(fù)數(shù)打下基礎(chǔ)。?教學(xué)?目標(biāo)?。參加名師工作室后，明白了教學(xué)設(shè)計中的學(xué)情分析其實很重要，了解學(xué)生已有知識和教學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，以便對癥下藥。讓教學(xué)更具實效性。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。?1、知識與技能：使學(xué)生在現(xiàn)實情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)

3、，又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。2、使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生?活的聯(lián)系。?3、結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感?和數(shù)學(xué)態(tài)度。2、過程與方法：通過教師的引導(dǎo)學(xué)生的觀察分析、交流討論學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)有關(guān)知識。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。以前把所有的教學(xué)目標(biāo)混淆在一起根本不分三維目標(biāo)。現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)一定圍繞三維目標(biāo)擬寫。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知負(fù)數(shù)。???1、引導(dǎo)學(xué)生做游戲板書“相反”??其實，只要細(xì)心觀察，我

4、們就會發(fā)現(xiàn)生活中的相反無處不在。那么在數(shù)學(xué)里這樣的相反的數(shù)叫什么呢？今天，就讓老師帶著大家一起去探究。??2、出示溫度計模型??你了解溫度計的什么知識？???生1：每格代表1℃???生2：零上的溫度用正數(shù)表示，零下的溫度用負(fù)數(shù)表示。????師：零上溫度和零下溫度是以誰為分界的呢？（0℃）???科學(xué)家把自然狀態(tài)下水剛開始結(jié)冰的溫度定為0℃??瑞典科學(xué)家攝爾休斯把水結(jié)冰的溫度定為0℃。當(dāng)溫度降到0℃??時你有什么感覺？（冷）???2、小組討論：（課件顯示）???零上溫度都用正數(shù)表示，零下溫度都用負(fù)數(shù)表示。那0呢？它算什么？是正數(shù)？負(fù)數(shù)？既不是正數(shù)也不是

5、負(fù)數(shù)？???師講述并板書：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)???3、小結(jié)歸納。???如果過去我們所認(rèn)識的數(shù)只分為正數(shù)和0的話，那么今天我們可以對“數(shù)”進(jìn)行重新分類：（師板書）???3、溫度的讀法。?一、導(dǎo)入：1、課前熱身活動：出示四（1）班本校今年六一活動“合唱”和“舞蹈”進(jìn)行表揚(yáng)。猜測出該班同學(xué)一定愛學(xué)習(xí)，這節(jié)課要積極思考、回答問題。2、今天四（1）班的30個同學(xué)肯定歡迎來和我們共同學(xué)習(xí)的40多位（這里以四十位計算）多位老師吧！學(xué)生的人數(shù)是教師的四分之三，也可以說學(xué)生人數(shù)是教師的0.75倍。30讀作：（）40讀作：（）四分之三寫作:()0.75讀作：（）3

6、、小結(jié)：認(rèn)識學(xué)習(xí)一種新數(shù)時要達(dá)到的目的就是會讀、會寫、會用。今天我們來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)類，想學(xué)嗎？二、新知大挑戰(zhàn)（一）小組用量溫度的展開活動：1、要參加活動得先認(rèn)識一下溫度計，知道溫度計的正確使用方法，計量方法。（引導(dǎo)學(xué)a、溫度計的單位。B、區(qū)分零上溫度和零下溫度。C、生理解一大格是10攝氏度，一小格就是“最小刻度值”每格是2攝氏度，這可以說是它的計量單位。）2、出示例1：（1）有學(xué)生利用剛剛認(rèn)讀溫度計的方法試做三個城市的溫度。參加名師工作室后教學(xué)設(shè)計有如下進(jìn)步：1、以學(xué)生身邊的活動為切入點(diǎn)，很快拉近師生之間的距離，為教學(xué)鋪墊友情基礎(chǔ)。2、用舊知引入

7、新知，溫故而知新。3、??老師下載了二月份某天的氣溫預(yù)報：???上海：0℃——8℃?????北京：-5℃——5℃???哈爾濱：-15℃——-3℃???師：誰愿意當(dāng)小播報員，來播報這3個城市的氣溫？???生讀：零攝氏度——（零上）八攝氏度???零下五攝氏度——（零上）五攝???氏度???零下十五攝氏度——零下三攝氏度?師：他把負(fù)數(shù)的溫度讀做零下幾攝氏度，你讀的和天氣預(yù)報員一樣規(guī)范。負(fù)數(shù)的溫度還可以怎么讀？???生讀：負(fù)五攝氏度?????負(fù)十五攝氏度?????負(fù)三攝氏度???小結(jié)：在溫度中，負(fù)數(shù)的溫度可以有哪幾種讀法？（兩種：可以讀做零下幾???攝氏度

8、，也可以讀做負(fù)幾攝氏度）??（2）南京的氣溫和三亞比怎么樣？南京的氣溫和哈爾濱的比怎么樣？三亞和哈爾濱的氣溫一樣嗎？不一樣