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《幼兒教學(xué)減負增效之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、幼兒教學(xué)減負增效之我見—讓孩子與快樂同行［摘要］“減負增效”是目前中小學(xué)大力提倡素質(zhì)教育而追求的目標，那如何在幼兒教學(xué)中達到既減負又增效呢？我認為關(guān)鍵是家長的思想認識必須改變；幼兒教師的思想認識更要改變；課堂教學(xué)必須改革，要以游戲化的形式進行；注重幼兒的能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)；關(guān)愛孩子，讓幼兒健康成長，也是減負增效的良藥。關(guān)鍵詞：減負增效課堂活動快樂健康一說起“減負增效”，很多人認為那都是中小學(xué)的事，與我們幼兒園無關(guān)。其實，孩子從上幼兒園，就有了負擔。每年開學(xué)，會出現(xiàn)一部分孩子哭哭啼啼，“我不要上幼兒園”、“幼兒園不好玩”等之類的話經(jīng)常能聽到。上著上著，又有孩子不愿意入
2、園了，“我不會畫畫”、“我不會寫字”，幼兒的恐懼心理無時不在，導(dǎo)致孩子的笑容越來越少。因此，幼兒園迫切需要“減負增效”，孩子嘛，本應(yīng)該帶著健康的心理，高高興興投入到幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該與快樂同行?？墒?，我們十里地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，家長忙于到城里賺錢，群眾的整體素質(zhì)不高，在孩子的家庭教育上存在誤區(qū)。誤區(qū)一家長對幼兒的學(xué)前教育認識不夠，從而違反孩子身心發(fā)展規(guī)律。好多家長認為把孩子送到幼兒園就是讓孩子學(xué)知識的，從識數(shù)到寫字，到會算數(shù)學(xué)題。開學(xué)才幾天，就有家長問老師:“今天教的什么字？下午孩子寫啥呀？家庭作業(yè)時什么？”幾乎沒有家長問老師:”我孩子今天在幼兒園表現(xiàn)如何？會和其他朋友
3、相處嗎？”也有家長抱怨孩子在幼兒園沒學(xué)到知識，抱怨老師，訓(xùn)斥孩子。一句話，家長評價孩子的在園收獲就是單一地拿會寫多少字，會算多少題來衡量。誤區(qū)二不能客觀地評價孩子的學(xué)習(xí)，過于追求結(jié)果。在平時我遇到過這種情景：幼兒懷著極大的興致投入到繪畫中，當家長來接孩子時，孩子滿懷喜悅的等爸媽來夸他（她）時，不料，家長的一句：“你畫的什么呀？亂七八糟的？太陽怎么涂成綠色了？胡鬧！”以上是家長在家庭教育中存在的錯誤認識，在我們幼教人員中不乏也存在些許問題。我們十里中心幼兒園幼兒人數(shù)多，教師緊缺，唯有幾個正式教師還是轉(zhuǎn)崗教師，另還聘請了數(shù)名臨時保教人員。問題一幼兒教學(xué)仍存有“小學(xué)化”現(xiàn)象。教
4、育部門三令五聲嚴禁幼兒“小學(xué)化”，那什么是“小學(xué)化”現(xiàn)象？具體就是教學(xué)以語數(shù)為主，讓幼兒寫字、寫拼音、算數(shù)學(xué)題，在園有書面作業(yè)，下午還布置家庭作業(yè)；活動課表安排有寫字課，拼音課，數(shù)學(xué)課。這種把幼兒當小學(xué)生來教，過早開發(fā)幼兒的智力，會損害幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而會讓孩子厭學(xué)，影響孩子的身心發(fā)展。問題二個別教師對減負認識不對。說到減負，就有教師認為不準給幼兒教知識了，一不用背書包，二不用拿鉛筆，整天光著手來，空著手回，孩子入園無非就是玩一玩，看看動畫片等，這些認識都是膚淺的，是不正確的。況且這樣做，怎么向家長交代？家長對孩子是抱有很大期望的。為了響應(yīng)上級的減負增效號召，也為了讓家
5、長滿意，更重要的是讓孩子快樂健康成長，我們十里中心幼兒園是這樣進行“減負增效”探究的。一、轉(zhuǎn)變思想觀念，提高減負認識。幼兒園利用家長開放日、親子活動、家長會、文藝匯演、才藝展示等活動，大力宣傳素質(zhì)教育，及時傳達教體局減負工作精神，把“有益幼兒身心發(fā)展”作為教育的原則，讓家長明白幼兒入園不僅僅是寫字，幼兒的各種活動都是學(xué)習(xí)。于此同時，也組織全體教師認真學(xué)習(xí)教育主管部門下發(fā)的“減負”文件，領(lǐng)會精神實質(zhì)，結(jié)合我園實際制定相關(guān)規(guī)定，嚴格做到開齊課程，開足課時，積極開展豐富多彩的室外活動，確保幼兒每天百分之六十室外活動時間，教師不得隨意增減科目。嚴禁布置機械重復(fù)的無效作業(yè)，可增加實
6、踐性作業(yè)，如給媽媽洗腳，幫爺爺捶背等可行性作業(yè)。二、游戲化教學(xué)貫穿每門課程之中。隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的教學(xué)活動基本上是以游戲的形式開展的，無論是語言、數(shù)學(xué)，還是科學(xué)、健康、社會，老師把活動的內(nèi)容盡量融入各種游戲之中，這樣更能充分的調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，消除枯燥乏味的我教你學(xué)。如在中班認識數(shù)字“6”的活動中，教師組織幼兒參與“找朋友”、“送禮物”等游戲，讓每個幼兒手拿一張數(shù)字卡片去送給該數(shù)字所表示的數(shù)量相同的朋友或禮物，6面小紅旗，6顆小星星，6個布娃娃……此游戲的作用是調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、參與性、注意的持久性。再如美術(shù)課上我設(shè)計了“樹葉變變變”的游戲，讓幼兒
7、把提前收集好的各種樹葉通過自己的想象，用靈巧的小手讓樹葉變化多端，編織成花籃，編織成帽子，編織成小船，編織成蝴蝶，編織成裙子等等。其實，無論哪個科目的活動，只要老師精心組織，善于挖掘，都可以將所授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓學(xué)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到快樂學(xué)習(xí)的效果。使幼兒在游戲中愉快學(xué)習(xí)，健康成長。三、注重幼兒能力培養(yǎng)。我們幼兒園平時注重幼兒各種能力的培養(yǎng)，由于我園沒有統(tǒng)一教材，我們根據(jù)幼兒實際，從開學(xué)初就制定周計劃、月計劃，具體內(nèi)容有培養(yǎng)幼兒良好的入園習(xí)慣、文明行為習(xí)慣、師幼合作學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言表達能力、傾聽能力、自理能力、
